总复习 第3课时《统计》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

总复习 第3课时 统计 教学内容分析： 本课是人教版二年级下册第十单元总复习-统计，主要包含第1单元数据收集整理。它的主要内容有：数据的收集、认识简单的统计表、记录数据的方法。统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析能力。复习时，要注意让学生经历数据收集整理的过程。可先让学生讨论收集数据的方法，然后根据讨论的结果进行数据的收集和整理，完成统计表。对于统计表的分析，可以采取小组合作讨论的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进行交流。本课主要是对这些知识进行梳理和巩固提升。设计时充分考虑学生自主性，培养学生分析能力，通过具体的题目回顾新知。针对各知识点，设计了有层次的练习题，注重学生分析能力的培养和提升。 教学目标： 1.在复习中，经历对统计的有关知识系统复习与整理的过程。 2.进一步理解并掌握统计的有关知识，能用统计的有关知识解决简单的问题。 3.培养回顾与复习的好习惯，查漏补缺，获得积极的学习体验。 教学重点： 复习巩固统计主要知识点。 教学难点： 用统计的有关知识解决简单的问题。 教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 知识梳理 1.谈话导入 师：同学们，今天这节课我们一起来复习统计---数据的收集整理。（出示课题） 师：现在请同学们回顾一下，这一单元有关数据收集整理，我们都学习了哪些知识？ 生一边说，教师一边点击屏幕出示知识点。 师：大家说的都很对，这些知识我们都掌握的怎么样呢？下面就让我们一起开启今天的复习之旅。 2.知识梳理 （1）数据的收集 师：小组讨论：对于数据收集，你了解了哪些内容？ 师举例：调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组？ 生一边说，教师一边点击屏幕显示统计表。 师根据统计表信息提问： （1）参加（ ）小组的人数最多，参加（ ）小组的人数最少。 （2）我们班参加计算机小组的有（ ）人。 学生思考，教师点名提问。 （2）认识简单的统计表 师：你知道什么是统计表吗？ 师：说的非常好。请看下面育红小学二年级三好学生候选人得票情况统计表 候选人 刘强 韩斌 高小雨 王贺 票数 15 5 10 4 师：观察上表，请说一说统计表有什么特点？ 学生思考，教师点名提问。 师：说的非常好。请用自己喜欢的方式统计出每种蔬菜的数量。出示蔬菜图片。 师根据统计表信息提问： （ ）数量最多，（ ）数量最少。 西红柿比茄子多（ ）个。 学生思考，教师点名提问。 生一边说，教师一边点多媒体演示。 （3）记录数据的方法 师：如何记录数据？ 学生思考，教师点名提问。 师：说的非常好。 师出示育红小学二年级三好学生候选人得票情况统计表，用画正字的方法记录数据。 学生思考后回答。 生1：数据的收集。 生2：认识简单的统计表。 生3：记录数据的方法。 学生在小组内交流，并汇报。 生1：可以通过调查进行数据的收集：先确定调查对象，再确定调查方法，最后用统计表来呈现调查的结果。 生2：调查方法有举手表决、投票、分组站队等。 生3：收集数据时要做到不重复，不遗漏。 学生举手表决，收集数据并统计数据。 计算机小组10人；篮球小组15人；舞蹈小组4人；乒乓球小组9人；其他小组2人。 学生思考后回答。 生1：参加篮球小组的人数最多，参加其他小组的人数最少。 生2：我们班参加计算机小组的有10人。 学生思考后回答。 生：将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。 学生思考后回答。 生：从统计表中可以直接看出各种数据的多少，便于分析问题和解决问题。 学生观察后回答。 生：辣椒6个，茄子7个， 黄瓜9个，西红柿10个。 学生思考后回答。 生：西红柿数量最多，辣椒数量最少。 因为10-7=3（个）， 所以西红柿比茄子多3个。 学生思考后回答。 生1：根据问题需要，选用适当的方法记录数据。记录数据的方法有符号法（如画“√”、“○”等）和画“正”字的方法。 生2：画“正”字记录数据时， “正”字的每一笔都代表一个数据，每个“正”字代表五个数据。所以用画“正”字的方法记录数据既方便又快捷。 先引导学生回顾本单元的主要内容，再通过具体教学点加强学生的理解和记忆。 通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结知识点，加深学生对数据收集的认识，结合生活实际会选择选择合适的方法收集数据，让学生建立完整的知识体系。 通过问题复习回顾了简单的统计表，知道统计表的特点是可以直接看出各种数据的多少，便于分析问题和解决问题。并通过对应练习进一步巩固深化，培养学生独立思考的能力。 引导学生回顾并再次学习记录数据的方法，加深学生对数据收集整理的理解，并通过具体的例子进一步巩固强化。培养学生的语言表达能