总复习第2课时《图形与几何》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

总复习 第2课时 图形与几何 教学内容分析： 本节课主要复习平面图形的相关知识，进一步熟悉常见的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形）的基本特征，学好这一部分知识，为今后认识角、直角、锐角、钝角及进一步学习图形相关知识奠定了基础，同时通过知识梳理，培养学生总结概括知识以及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。 教学目标： 1.复习长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形的特征。 2.能够准确辨认几种常见的平面图形，用熟悉的图形拼出好看的图案。 3.培养学生初步的想像能力和创新能力。 教学重点： 复习巩固长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的基本特征。 教学难点： 能够准确辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 知识梳理 1.回顾平面图形的特征。 师：还记得这是什么吗？这里边有哪些我们学过的图形呢？ 追问：我们还学过哪些平面图形呢？ 师：你能用自己的语言说一说，这些图形有什么样的特征呢？ 师：同学们说得真棒，那生活中哪些地方有这些图形呢？ 师：同学们说得很具体，讲的事例非常恰当。只要你留心观察、认真学习相信你会有更多新的发现。 2.拼一拼。 师：用4个可以拼出什么图形，试着拼一拼！ 教师根据学生反馈课件展示。 3.设计图案. 师：你能用学过的图形拼一个漂亮的图案吗？如果觉得有困难，可以仿照下面的图案拼一个。 学生思考并回答。 生1：七巧板。 生2：它里面有5个三角形，1个正方形和1个平行四边形。 生1：除了正方形、三角形和平行四边形，我们还学过长方形和圆。 学生思考并回答。 生1：长方形是由4条线段围成的封闭图形，对边相等。 生2：正方形是由4条线段围成的封闭图形，四条边同样长。 生3：圆是由一条曲线围成，圆圆的可以滚动。 生4：三角形是由3条线段围成的封闭图形。 生5：平行四边形是由4条线段围成的封闭图形，有2条边是斜的。 生1：文具盒、橡皮擦的面都是长方形。 生2：魔方的面是正方形。 生3：水桶、水杯的底面是圆的。 生4：有的衣架拉开是平行四边形。 生5：红领巾是三角形。 学生试着拼一拼，并回答。 生1：我可以拼成一个大正方形。 生2：我可以拼成一个长方形。 学生动手设计并交流展示。 引导学生回顾整理复习相关的知识点，从而使学生形成对图形的感性认识，能在头脑中呈现相关的表象，逐步构建知识系统。 环节二 综合练习 1.填一填。 图中有（ ）个长方形，（ ）个正方形，（ ）个三角形，（ ）个圆形。 2.分一分。 长方形有：________; 正方形有：____________； 圆有：_________；平行四边形有：__________；三角形有:__________。 3. 请在点子图上画出一个长方形、一个正方形、一个三角形。 学生观察思考后回答。 生：图中有4个长方形，2个正方形，2个三角形，4个圆形。 学生根据平面图形的基本特征进行分类。 生1：长方形有⑤和⑪ 生2：正方形有⑦和⑩ 生3：圆有①和④ 生4：平行四边形有②和⑧ 生5：三角形有③、⑥、⑨ 生：学生动手自己画一画，画法不唯一。 通过练习，让学生进一步巩固平面图形的特征，能够准确辨认平面图形。 环节三 拓展练习 1.填一填。 （1）至少用（ ）个完全一样的小正方形可以拼成一个大正方形。 （2）拼成一个长方形最少需要（ ）根同样长的小棒。 2.数一数。 图中有_____个△，____个□。 3.先填表，再回答问题。 （1）哪种图形的数量最多？哪种最少? （2）一共有多少个图形？ （3）小明摆了4个 ，一共用多少个 ？ （4）你还能提出什么数学问题？ 学生思考并反馈。 生1：至少用4个完全一样的小正方形可以拼成一个大正方形。 生2：拼成一个长方形最少需要6根同样长的小棒。 学生自己做答，教师课件演示。 生：图中有8个△，3个□。 生：学生数一数并填表。 学生根据表格数据回答问题。 生1：长方形最多，平行四边形最少。 生2：一共有16个图形。 生3：小明摆了4个 ，一共用16个 。 学生观察图和表中信息，提出问题。答案不唯一。 生4：正方形和三角形一共有多少个？ 3＋6＝9（个） 学生思考并解决问题，锻炼学生应用知识解决问题的能力。 环节四 课堂小结 你有什么收获？ 生1：更加熟悉了几种平面图形，如三角形、长方形、正方形、圆和平行四边形的特征。 生2：能够准确辨认这几种常见的平面图形。 生3：能用学过的图形拼一拼，设计出好看的图案。 通过梳理知识，进一步加深对平面图形的理解，为后续的学习奠定了良好的基础。 3 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$