第五单元第2课时《认识5元及5元以上的人民币》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

第五单元 认识人民币 第2课时 认识5元及5元以上的人民币 教学内容分析： 教材将人民币按面值大小分为小面值人民币和大面值人民币两个层次，并结合实际生活，让学生认识到 “元”在生活中占主导地位。学生通过类比生活中的人民币之间的兑换问题，进一步理解以“元”为单位的人民币之间的关系，这不仅加深了对100以内数的认识，同时也让学生体会到了数与实际生活的密切联系，提升了学习数学的兴趣。 教学目标： 1.让学生进一步认识大面值的人民币。 2.理解和掌握单位是元的人民币之间的关系。 3.体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。 教学重难点： 理解并掌握单位是元的人民币之间的关系。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境 复习导入： 1.你知道它们分别代表多少钱吗？ 2.填一填。 1元＝（ ）角 1角＝（ ）分 30角＝（ ）元 5角＝（ ）分 同学们真棒，今天咱们继续学习人民币的相关知识，你们准备好了吗？ 学生观察，思考并回答。 生：1张1元，1张5角，2个1角硬币，一共是1元7角。 生：1张1元，1个1元硬币，加起来是2元；1个5角硬币是5角；1个5分硬币，1个2分硬币和1个1分硬币合起来是8分，一共是2元5角8分。 学生回忆元、角、分之间的关系，并回答。 生：1元＝10角，1角＝10分 生：30角＝3元，5角＝50分 让学生复习之前的知识，在巩固所学知识的同时，建立起新旧知识间的联系。 环节二 探究新知 1.认识大面值人民币。 课件出示情境图，教师提问。 师：你认识这些人民币吗？看一看它们是多少钱呢？ 追问：同学们真聪明！现在拿出课前准备好的纸币，观察一下它们的正反面都有哪些特征呢？与同伴交流一下吧！ 教师反馈并用课件将5元、10元、20元、50元。100元的人民币向同学们一一讲解与展示。 小结：这些人民币的单位都是“元”，你们能说一说该如何记住这么多种大面值的人民币呢？ 2.认识元币之间的关系。 师：认识了这么多人民币，那同学们思考一下，这些人民币之间该如何兑换呢？ 1张5元纸币可以换 张1元纸币。 1张10元纸币可以换 张1元纸币。 1张20元纸币可以换 张1元纸币。 1张50元纸币可以换 张1元纸币。 1张100元纸币可以换 张1元纸币。 1张20元纸币可以换 张10元纸币。 1张50元纸币可以换 张10元纸币。 1张100元纸币可以换 张10元纸币。 1张100元纸币可以换 张50元纸币。 学生思考，根据纸币上的数字一一对应地回答。 生：5元 生：10元 生：20元 生：50元 生：100元 生：通过纸币的颜色，正面与背面的图案，数字的位置、大小与个数等来描述。 生：它们的颜色，数字，还有图案都不相同，可以通过人民币上的数字和颜色来区分。 生1：1＋1＋1＋1＋1＝5，所以1张5元可以换5张1元。 生2：10个1是10，所以1张10元可以换10张1元。 生3：20个1是20，所以1张20元可以换20张1元。 生4：50个1是50，所以1张50元可以换50张1元。 生5：100个1是100，所以1张100元可以换100张1元。 生6：2个10是20，所以1张20元可以换2张10元。 生7：5个10是50，所以1张50元可以换5张10元。 生8：10个10是100，所以1张100元可以换10张10元。 生9：2个50是100，所以1张100元可以换2张50元。 让学生观察人民币图片，初步认识面值较大的人民币。 学生通过观察人民币正面与背面的特征，培养学生认真观察的学习习惯与语言表达能力。 学生通过数的组成和对100以内数的认识，进一步学习人民币之间的关系，让学生体会数概念与实际生活的密切联系。 环节三 巩固新知 1. 数一数，填一填。 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 2. 摆出下面的钱数。 8元6角 27元 59元3角 14元 3.换一换。 1张100元纸币可以换___张50元纸币和___张10元纸币。 1张50元纸币可以换___张20元纸币和___张10元纸币。 学生思考并回答。 生：10元2角。 生：21元6角。 学生思考并反馈。（方法不唯一） 生1：我可以用1张5元、3张1元和1张5角、1张1角摆出8元6角。 生2：我可以用1张20元、1张5元和2张1元摆出27元。 生3：我用1张50元、1张5元，4张1元，3张1角摆出59元3角。 生4：我用1张10元、4张1元摆出14元。 生1：1张100元纸币可以1张50元纸币和5张10元纸币。 生2：1张50元纸币可以换1张