第四单元第6课时《整十数加一位数及相应的减法》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

第四单元 100以内数的认识 第6课时 整十数加一位数及相应的减法 教学内容分析： 本课是人教版数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”的内容，主要是为了巩固数的组成，为后续学习100以内的口算做准备。教材从购买写字本的情境引入教学，并以“一图四式”的形式呈现算式，一是为学生利用数的组成进行计算提供了直观支撑；二是渗透了加减法之间的关系，这也是计算整十数加一位数及相应的减法的两种主要计算方法，与前面的教学和学生已有的知识经验相沟通，深化学生的认识，从而使学生熟练地利用数的组成进行计算，加深对100以内数的认识，为理解理解以后的计算算理做好铺垫。 教学目标： 1.结合数的组成，数一数，加减法之间的关系，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。 2.初步了解减法是加法的逆运算，知道加法交换律。 3.解决简单的数学问题,感受数学在生活中的运用。 教学重点： 结合数的组成，数一数，加减法之间的关系，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。 教学难点： 初步了解减法是加法的逆运算，知道加法交换律。 教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境 1.导入 师：看，老师在给大家买写字本。从图中你知道了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？（课件出示主题图） 生1：有3包，每包都是10本，还有2本。 生2：可以算一算一共买了多少本？ 通过情境导入，调动学生的积极性，为教学新课做铺垫。 根据学生回答，课件出示信息和问题。 师：你能列出算式吗？ 课件出示： 30+2= 2+30= 师：这两道算式有什么共同点？ 2.揭题 师：是的，今天我们就一起来学习整十数加一位数。 板书课题：整十数加一位数。 生1：30+2= 2+30= 生2：都是整十数加一位数 环节二 探究新知 1.探究加法计算方法 师：这两题怎么计算？ 师：这两题我们都是根据数的组成来计算的，计算时有什么相同点？ 课件出示相同点：这两题都表示把3个十和2个一合起来，只是两个加数交换了位置，但是它们的和不变，都等于32。 师：还可以怎么计算？ 课件出示：从30开始，继续数两个数：31,32，所以30+2=32，2+30=32。 2.探究减法计算方法 师：你能根据这幅图再列出两道减法算式吗？ 课件出示：32-2= 32-30= 师：这两题怎么计算？ 师：这两题我们也是根据数的组成来计算的，计算时有什么相同点？ 课件出示相同点：都是从32里面去掉一部分，去掉2个一，剩下3个十，就是30；去掉3个十，剩下2个一，就是2。 师：还可以怎么计算？ 课件出示：还可以从32开始倒着数。数两个数：31,30；数到30，发现数了2个数。 师：还可以怎么计算？ 课件出示：根据30+2=32来推算。因为30+2=32，所以32-2=30,32-30=2。 师：这两道就是与30+2相关的减法算式，也是我们今天要学习的内容。 补充板书：及相应的减法 3.小结方法 师：刚刚根据这幅图我们列出了两道加法算式和两道减法算式，也就是一图四式（课件呈现一图四式）。谁再来说一说他们的计算方法？ 结合学生的回答，课件演示三种方法：数的组成、数一数、加减法的关系。 4.想一想 课件出示做一做： 师：你能根据小棒图列式并计算吗？ 师：因为交换两个加数的位置，和不变，所以同一个图，加法算式我们只写一道就可以了。 课件出示一图三式。 师：你是怎样计算的？ 小结：我们可以选择自己喜欢的方法来计算。 5.总结算理 师：整十数加一位数及相应的减法怎样计算？ 课件依次出现： 2 + 30 = 32 50 + 6 = 56 几十+几=几十几 32 – 2 = 30 56 – 6 = 50 几十几-几=几十 32 – 30 = 2 56 – 50 = 6 几十几-几十=几 生1：30就是3个十，2就是2个一，3个十和2个一合起来是32，所以30+2=32。 生2：2就是2个一，30就是3个十， 3个十和2个一合起来是32，所以:2+30=32。 生：这两题都表示把3个十和2个一合起来，只是两个加数交换了位置，但是它们的和不变，都等于32。 生3：还可以从30开始，继续数两个数：31、32，所以30+2=32，2+30=32。 生：32-2= 32-30= 生1：3个十和2个一减去2个一，还剩3个十，就是30。 生2：3个十和2个一减去3个十，还剩2个一，就是2。 生：都是从32里面去掉一部分，去掉2个一，剩下3个十，就是30；去掉3个十，剩下2个一，就是2。 生3：还可以从32开始倒着数。第一个算式数两个数：31,30；第二个算式数到30，发现数了2个数。 生4：