第10课 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利《众志成城》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

第10课夺取抗日战争和人民解放战争的胜利--《众志成城》教学设计 教材分析： 本课是人教版（部编）第 10课夺取抗日战争和人民解放战争的胜利的内容，它以抗日战争和人民解放战争的胜利为背景，引导学生铭记国家的屈辱，再现了中国共产党领导中国人民获得民族独立、人民解放的历史过程。本课是引导学生学习抗日英烈奋勇抗争的精神，重点让学生知道抗日战争和解放战争胜利的伟大意义。 学情分析： 很多学生已经淡忘了历史，不知道中国走到今天，是多少革命先烈用鲜血换来的，因此学习本课就很有意义。 教学目标： 1.了解中国人民奋勇抗击日本侵略者的英勇故事，弘扬和传承抗日精神。 2.缅怀先烈，学习抗日英烈事迹，树立建设祖国的报国之志。 教学重点： 了解中国人民奋勇抗争日本侵略者的英勇故事。 教学难点： 感悟抗日英烈视死如归、宁死不屈宁的民族气节，激发学生的爱国情感。 教学过程： 一、图片导入 师：同学们，在 9月 3日这天我们一起完成了抗战胜利纪念日的网上 祭奠活动。 这一张张图片的背后是对先烈的怀念、致敬，更是每个中华儿女爱国的真实体现。这节课同学们跟随老师一起来到中国抗日战争纪念馆。 师：这里就是中国人民抗日战争纪念馆，跟着导游去看看吧。翻开这一页一页的历史诗篇，我们的记忆仿佛回到了 80多年前那段屈辱的历史，日本侵略者用罪恶的铁蹄践踏我中华大地，山河破碎，民不聊生。这一个个醒目的数字，深深地插入我们的心里。中华民族到了生死存亡的危急时刻。怎么办？（出示“铜墙铁壁”雕塑）这是纪念馆大厅里，一座名为“铜墙铁壁”的雕塑，又称“血肉长城”，仔细观察，相信你会从中找到答案。中国人民抗日的决心，就像铜墙一样坚不可摧。接下来就让我们走进这座雕塑背后的悲壮故事。 二、新课呈现 活动一、抗战军队逞英豪 1.首先让我们把目光投向战场。这是当时两场非常重要的战役：台儿庄战役和百团大战。 2.课前我们已经搜集了很多资料，谁愿意来说说。 3.通过了解台儿庄战役和两大战役的相关资料，你有什么感受？ 生 1: ......生 2：......谈感受 4.师：同学们，你知道吗？在我们临沂也有一个扭转战局的重要战役 ——孟良崮战役：（播放视频） 5.师：你对这场战役有哪些了解？ 生回答. 师：这一个又一个战士，一支又一支军队，他们众志成城，冲在最前面，是什么让他们这么英勇无畏，连生死都不顾？他们心中想的是什么？ 生 回答 小结：“战死者光荣，偷生者耻辱。” 千百万爱国将士在战场上浴血奋战，顽强抵抗，显示了中华民族不畏强暴，血战到底的——英雄气概。 活动二、抗战英雄故事会 师：谈到英雄，他们的背后都发生了许多振奋人心的故事。课前搜集的抗战英雄小故事你们准备好了吗？现在开始我们今天的抗战英雄故事会，下面我们有请第一位选手上台分享。 师：像这样的英雄烈士还有很多。 赵登禹，率部下与敌人血战六个小时，不幸壮烈殉国，时年 39岁。 左权，被称为中国军事界不可多得的人才，牺牲时 37岁。 赵尚志，被叛徒出卖，英勇就义（年仅 34岁）敌人残忍地砍下了他的头颅。 师：一个个年轻的生命在战场上抛头颅洒热血。一个又一个响亮的名字，他们用生命和热血展现了视死如归、宁死不屈的——民族气节。在这场为民族而战的抗日战争中，除了他们，还有谁呢？ 活动三、爱国民众齐抗日 师：小组合作学习，说一说这几幅浮雕中你看到了什么？ 第一组：民兵送军粮运武器，有的人站岗放哨 第二组：教师学生为抗战呐喊。 第三组：海外华侨捐赠物资。 第四组：妇女送军鞋，送衣物 师：在我们的生活中你可曾听说过这样的抗战故事。你还知道有哪些呢？ 生回答 像这样的任务他们完成了很多很多。假如把这个任务交给你们，你们能完成吗？ 我们一起来试一试要求： 1、纳鞋垫组 4人，时间 1分钟，看看你能缝多少。 （注意事项：钢针尖锐，纳鞋垫组的同学保持 1米间距，注意操作安全。粮食组的同学请量力而行。） 师：这位同学，你缝了多少？你呢？感觉怎么样？ 师：是呀，每个鞋底要纳 3600针！咱们的沂蒙六姐妹白天打壳子，晚上在油灯下搓麻绳，哪怕手磨得出血也依然坚持。 师：从她们身上，你感受到了什么？生：军民一家亲......小结：各行各业的人们，他们全力以赴、支援前线，真正的诠释了“天下兴亡，匹夫有责”的——爱国情怀。 三、拓展训练 活动四、抗战精神共传承。 师：我们是幸福的，有些国家现在还在经受着战争的磨难。而我们生活在最和平、最美好、最幸福的国家。作为新时代的小学生，你打算怎样做？（写在你的卡纸上，写完的同学说出你的打算并张贴） 师：是啊，古有战士众志成城，今有我们携手共进。下面，让我们把所有的力量凝聚到一起，汇聚到这里。（一起贴手掌） 师：众志成城是一种文化，更是一种使命的传承。从孟良崮战役到抗战时的沂蒙六姐妹，再到新时代的沂蒙六姐妹，沂蒙精神播下传承的种子，