《经典常谈》之《说文解字》导读 2023-2024学年统编版语文八年级下册

《经典常谈》之《说文解字》导读 同学们，今天老师跟大家读的是《说文解字》第一。 其实在昨天读《序》的时候，有这样一句话老师是不理解的: 书中各篇的排列按照传统的经、史、子、集的顺序；并照传统的意见将“小学”书放在最前头。 最前头的就是《说文解字》，那就是说《说文解字》就是“小学"书?很显然这里的“小学”不是现在意义的小学，那又是什么呢？  于是我问度娘，度娘告诉我：“小学是研究中国古代汉语语言、文字的学科，包括音韵学（释音）、文字学（释形）、训诂学（释义）等分支，传统上是经学的一科。”  这样就明白了。 中国古代“小学”是科目。而现代“小学”指的是“学段”。原来“小学”也是一个古今异义词！ 其实大家有没有发现《说文解字》第一的导读部分，也给我们做了解释：作者认为，《说文解字》是文字学（即小学）的古典，又是一切古典的工具或门径。 所以希望大家读书时一定要注意读“导读”部分。这与咱们的语文课本中的预习部分很相似。 接下来我们就静静读书吧！ 《说文解字》第一 01     精  华   摘   录 1、《说文解字》是文字学（即小学）的古典，又是一切古典的工具或门径。 2、文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真实一件神圣的工作。 3、文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。 4、秦以前是文字发生与演化的时代，字体因世因国而不同。 5、“仓颉"的字音近于”商契”，商契是商名族的祖宗。这个传说暗示了文字起源于夏商之间。 6、秦始皇统一了文字，小篆成了国书。 7、东汉许慎作《说文解字》，这是一部划时代的字书，具有前无古人的文化实用价值。有9000字，分数540部首，每字都有说解。现在我们要探寻汉字以来字体演变的轨迹，都得凭这部书。 8、造字和用字有六个条例，称为六书。分别是：象形、指示、会意、形声、假借、转注。 造字条例是：象形、指示、会意、形声。 用字条例是：假借、转注。 9、造字举例 (1)象形字。本于图画，初民常以画记事，这便是象形的源头。如： (2)指事字:用抽象的符号，指示那无形的事类。如： 刃：在“刀”形上加一点，指示“刃”之所在。 本：在“木”的下部加指示符号，标明树根的位置所在。“根”本。 末：本义指树梢，古字形在“木”字上端加指示符号，指明树梢的位置 。 “末”由树梢引申，泛指事物的顶端或尾部。 寸：古文字的“寸”是由代表手的“又”和指事符号“一”两个部分组成，本义指从掌至手腕一寸长的部位，即“寸口”，引申指以寸口为度的长度单位。 (3)会意字：会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。如： (4)形声字：也是两个字合成一个字，但一个字是行，行是意符；一个字是声，声是音标，形声字是最多的。如： 10、用字举例: (1)转注，就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部相同，可以互相解释的，便是转注。也可以叫作同义字。如： （2）假借。语言里有许多有音无形的字，借了别的同音字，当作那个意义用。如： 代名词：汝，彼、令...... 形况字：犹豫，孟浪、关关、突如...... 虚助字：于、以、与、而、则、然、乎...... 11、秦以后书体演变过程： 篆---隶---楷---草----行       02      随   感 （一） 阅读和梳理这一章内容，除了明白了古代“小学”的含义外，让我对汉字“六书”有了更为明晰的认识，特别是4种造字法。 同时深刻感受到我国古代先民的伟大！余秋雨先生说：“正是汉字的出现，让中国跨越了文明的门槛，使中国文化从此进入文明史”。我们的汉字是世界上最古老的文字之一，也是迄今为止持续使用时间最长的文字，是上古时期各大文字体系中唯一传承至今者。 汉字是把握中华美学精神的重要维度。具有形式美、结构美、生命美、流动美。 因此热爱汉字，敬畏汉字，是我们每一个中国人应该具有的文化素养。 （二） 惑：对于两种用字法---转注和假借，我其实还是不太明白。 03  和  学  生  聊  聊 1、同学们，在精华摘录中，老师摘录了一句话：“文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。”你如何理解此句话，可以结合你的生活经历谈谈吗？ 2、同学们，朱自清先生在这篇文章里梳理出的汉字“六书”，是一个非常重要的知识点。从你们最关心的考试来说，这是中考复习的第一部分内容----专题一 《汉字和书法》。山西省10年12考，2分。其中汉字演变及造字法，10年3考；书写、临摹与欣赏，10年9考。 老师在前面的阅读梳理中把较为难懂的造字法和用字法，用图片例子的形式展现出来了，希望大家可以形象感受，从而理解。 3、老师给大家出示一个中考题型： 大家看了应该知道这部分内容的重要性了吧？ 但是老师要告诉大家的是读经典，不是为了考试，请记住朱自清先生的话：“经典训练的价值不在实用，而在文化”。 希望大家做一