总复习——位置、可能性（课件）-2023-2024学年五年级上册数学人教版

总复习 位置、可能性 1 位置 用数对表示位置 根据数对确定位置 特点 数对中第一个数相同 同一列 同一行 数对中第二个数相同 先找列，再找行 （列数，行数） 先数在第几列，再数在第几行。 用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。 用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开,如（3,5）。（列数，行数） 根据数对确定物体的位置时，看数对的两个数表示的是哪一列、哪一行，列和行的交叉处就是物体的位置。 怎么用数对表示位置？怎么根据数对确定位置？ 位置 回答问题。 （1）行和列的意义：竖排叫（ ），横排叫（ ）。 （2）用数对表示位置的方法：先写（ ）数，再写（ ）数。 （3）两个数对（2，4）和（2，7）中的第一个数相同，说明它们所表示的位置在同一（ ）。 （4）两个数对（5，7）和（2，7）中的第二个数相同，说明它们所表示的位置在同一（ ）。 位置 行 列 行 列 行 列 （5）物体向左、右平移时，所在的（ ）数不变；物体向上、下平移时，所在的（ ）数不变。 位置 行 列 B A C B A C 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （1）在四（2）班教室里，陈丽坐的位置用数对表示是（4,6），张亮坐在陈丽的前面，他的位置用数对表示是（ ， ）；王刚是陈丽的同桌，他坐的位置用数对表示可能是（ , )或（ ， ）。 3 6 填一填。 4 5 5 6 （2）在同一平面内的点A（3,5）和点B（4,5），点（ ）在点（ ）的右面；在同一平面内的点A(5,2)和点B（5,4），点（ ）在点（ ）的前面。 B A A B 两个同学在下五子棋。 （教科书P111 第4题） 你能说出他们每一手棋所下的位置吗? ①（H，7） ②（I，8） ③（I，7） ④（J，8） ⑤（J，7） ⑥（G，7） ⑦（I，6） ⑧（J，5） ⑨（J，6） ⑩（K，7） ⑪（H，8） ⑫（G，9） ⑬（L，6） ⑭（K，6） ⑮（K，8） ⑯（H，5） ⑰（F，8） ⑱（G，6） ⑲（G，8） ⑳（I，4） （J，3） 21 （H，3） 22 （L，7） 23 （G，2） 24 （1）写出图中标有字母各点的位置。 A( 0 , 4 ) B( , ) C( , ) D( , ) E( , ) F( , ) G( , ) 0 2 1 3 3 5 5 3 3 1 4 3 （教科书P112“练习二十五”第1题） （2）把每个点的第一个数扩大到原来的2倍，第二个数不变，得到一些新的点。在附页中的方格纸上描出这些点，并将它们连成一条小鱼。 （3）把每个点的第一个数固定不变，第二个数扩大到原来的2倍。像上面那样，连成小鱼。 （4）把每个点的两个数同时扩大到原来的2倍。像上面那样，连成小鱼。 哪条鱼和上图中给的小鱼最像？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 12 不确定：可能 确定：一定、不可能 数量少：可能性小 数量多：可能性大 可能性 描述可能性 判断可能性的大小 根据可能性的大小推测数量的多少 ○ √ □ ○ ○ ○ √ √ √ √ □ ○ □ □ □ √ ○ □ 游戏的随机性 可能性的大小 游戏的公平性 请把可能出现的情况填在下面的表格里。 （教科书P111第5题） 想一想：生活中还有哪些事件是不确定的随机事件？ 描述可能性 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？想一想，填一填。 7个黄球 3个红球 _________是绿球 _________是黄球 _________是红球 可能 可能 不可能 一定 不可能 不可能 10个绿球 _________是绿球 _________是黄球 _________是红球 填上“一定”“可能”或“不可能”。 （1）河里__________有鱼； （2）太阳__________从东方升起； （3）花生__________长在树上； （4）时间__________停留。 可能 一定 不可能 不可能 描述可能性 判断可能性的大小 从盒子里摸出一个球，摸出哪种颜色的球的可能性大，摸出哪种颜色的球的可能性小？ 摸出黄球的可能性大； 摸出红球的可能性小。 可能性是有大小的。物体的数量越多，对应的事件发生的可能性