《静女》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《静女》教案 【教学目标】 1、通过《静女》的学习，掌握《诗经》重章叠句的艺术特色和双关的修辞手法。（重点） 2、分析人物形象，体会、感受男女主人公纯真热烈的爱情，引导学生树立正确的爱情观。（难点） 【教学过程】 一、新课导入 “《诗》三百,一言以蔽之,曰:‘思无邪’”。这是孔子评价《诗经》的话——至情流溢,直写衷曲，毫无伪托虚徐之意。 有人说,雎鸠是离爱情最近的鸟,蒹葭是离爱情最近的草。三千多年后,蒹葭仍郁郁葱葱,雎鸠亦百啭千声。《诗经》中的爱情是那样的毫无保留、朴实纯真,在经过时光的淘洗之后,仍然繾绻美好。如果用一句话来形容《诗经》中的爱情,那就是“情之起,思无邪”。无论是所爱之人可望而不可即,还是男女二人的约会情趣,抑或是夫妻之间的琐屑细语……《诗经》中描写的爱情, 是那样的不加修饰,明朗热烈。 二、文学常识 1、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,共收入从西周初年到春秋中期约五百年间的诗歌305篇，是我国现实主义诗歌的源头。 2、《诗经》按其诗歌内容形式可分为风、雅、颂三部分，按其表现手法可分为三赋、比、兴类。这六要素合称为《诗经》“六义”。 3、“四书”：《大学》《中庸》《论语》《孟子》 “五经”：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》 三、诵读入诗    静女 《诗经·邶风》 静女\其姝，俟我\于\城隅。 爱而\不见，搔首\踟蹰。 静女\其娈，贻我\彤管。 彤管\有炜，说怿\女美。 自牧\归荑，洵美\且异。 匪女\之\为美，美人\之贻。 【诵读提示】 初读：读准字音，把握节奏 再读：把握情感基调，确定语调语速 范读：教师范读、名家范读 四、整体感知 1、本诗讲述了一个什么样的爱情故事？ 【明确】引导阅读“学习提示” 这是一首古老的爱情诗。开篇先以男子之口，引出一位娴静而美丽的女子。接着叙述她原本与男子约定相会，却“爱而不见”，令男子独自徘徊，这样的场景，表现了爱情萌发时的甜蜜和欢乐。接下来说静女赠送的彤管很美丽、讨人喜人爱，后面又退一步说并非彤管好，而是因为它是美人赠送的。如此反复借形管“表白”，其实都是抒发对静女的爱，真实且有情趣。 2、故事中的男女主人公有怎样的形象特征？ 男子：憨厚、痴情、真诚 【分析】 “骚首踟蹰”：心急难耐，又无计可施，是个憨厚淳朴的小伙子。（细节描写） “说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”：痴情、真诚。（一语双关） 女子：美丽、调皮、可爱、真诚、敢于表达 【分析】 “静女其姝；静女其娈”：反复言说女子的美丽。（重章叠句） 链接第二单元《芣苢》： 采采芣苢，薄言采之；采采芣苢，薄言有之；采采芣苢，薄言掇之” “爱而不见”：害羞、调皮 “贻我彤管”、“自牧归荑”：以物传情、敢于表达 五、拓展探究 1、你如何看待男子对静女所赠两件礼物的赞美？你认为在他心里，彤管和荑草哪个更重要？ 【明确】 ①按照常理,色红而光亮的彤管应比荑草贵重,但从男主人公的赞美中可以看出来,在他的心中,荑草更贵重。 ②男主人公称赞彤管只说它外表色泽鲜艳,对荑草则大加赞叹,称其“洵美且异”,认为他们的爱情将会永远幸福甜蜜。 （物微而情深：涉江采芙蓉，兰泽多芳草，采之欲遗谁，所思在远道。） 小结：“洵”即诚然、实在,“异”即与众不同。显然,男主人公欣赏的不是荑草的外观而是另有所感。白色的荑草朴实无华,但因它是女主人公亲自从野外采来、作为信物赠送给男主人公的，寄托了女主人公一颗真挚的心,物微而情深,因此,成为男主人公眼中“洵美且异”的珍品。女主人公借荑草以传情,男主人公接受赠物, 可见他们彼此真诚相爱、心心相印。并且,由于他们的爱情是建立在重情轻利的基础上的,所以他们的爱情也会像那初生的荑草一样,在爱的雨露滋润下繁茂起来。（借物咏人、因人赞物） 2、简要分析《静女》的艺术魅力。 【明确】 ①现实主义的创作风格。 诗歌用轻松优美的格调把民间一对恋人约会时的情景描写得生动活泼,充满浓郁的生活气息 ②赋、比、兴手法的综合运用。 诗歌运用“赋”叙事,巧妙选用细节描写和心理描写,刻画出男女主人公的美好形象;运用“比、兴”把人、物、情巧妙地融合起来,恋人间那大胆而热烈、美好而甜蜜、纯朴而真挚的爱情跃然纸上,真实感人。 ③重章叠唱的手法。 诗歌采用重章叠唱的手法来表达内心的情感,风格朴实,也增添了艺术魅力。 六、总结课文 这是一首古老的爱情诗。开篇先以男子之口，引出一位娴静而美丽的女子。美地发接着叔述她原本与男子约定相会，却“爱而不见"，今男子独自徘徊，这样的场景，表现了爱情萌发时的甜蜜和欢乐。接下来说静女赠送的形管很美丽、计人喜爱，后面又退一步说并非形管好，而是因为它是美人赠送的。如此反复借形管“表白”，其实都是抒发对静女的爱，真实且有情趣，诗歌通过多种手法的使用，塑造了丰富的男女主人公形象，展现了古代人民纯真、美好的爱情故事。 学科