冀教版八年级下册数学第十八章 数据的收集与整理第一节《统计的初步认识》参考教案（2份打包）

18.1 统计的初步认识 参考教案 教学目标： 1.通过对实际问题的调查统计，使学生经历收集、整理、分析数据的整个过程，体会统计的意义. 2.使学生初步学会简单地收集和整理数据，会填写简单的统计表，会画简单的统计图，能对统计结果进行简单的分析. 3.培养学生分析和解决一些实际问题的能力，感悟“数学来源于生活，服务于生活”的道理. 教学重点：收集和整理数据，会填写简单的统计表，会画简单的条形统计图. 教学难点：能根据统计表、统计图，提取数学信息，提出数学问题，根据统计结果做出决策. 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 提出问题 师：同学们，你们听说过“统计”这个词吗？板书：统计 对于“统计”，你想知道什么？ （什么叫统计？可以怎样统计？学统计有什么用？……） 过渡：同学们提出了很有价值的问题，这节课就让我们一起学习、认识“统计”. 二、探究问题 （一）认识统计表 1.出示课件,提取数学信息. 如果要了解本班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你会怎么做？ 2.学生把喜爱的节目填在问答卷上的统计表中. 3.汇报：你是怎样填的？ 理解“合计”的意思. 4.对比条形图与统计表 师：如果让你用很短的时间发现更多的数学信息，你看下面图（ppt演示）（杂乱的），还是看上面的统计表？为什么？ 师：像这样的表，叫统计表. 板书：统计表 正因为统计表有这个优点，所以许多地方都用到它，你在哪见过统计表？ 5.看统计表提取数学信息. （二）认识统计图 1.课件:出示学生喜爱节目的条形图 2.生提出建统计表的建议（例如画“正”字来记录） 3.课件出示最后得出的喜爱节目的统计图 4.认识统计图 课件演示：方格纸→左侧节目→右侧记录人数 师：你打算怎样表示统计的结果？ 生自由发言 数学上用竖着的条形表示.（板书或ppt演示：条形） 5.看统计图，提取信息，提出数学问题 （三）学看统计图 1.课件出示同学喜爱节目的统计图，看统计图回答问题. 2.根据统计图做出自己的判断结果. （四）小结 三、实际应用 1.根据事例自己试着完成书中学生关于体育节目的喜欢程度. 2.数学书上第3页练习 四、拓展质疑 1.这节课上到这儿，你有什么收获？还有什么问题？ 2.教师总结：我们今天只是初步学习了统计的初步认识，今后我们对统计还要进行深入地学习. 五、布置作业 1.选自己感兴趣的内容，自己找数据，制统计表，画条形统计图. 2.教科书第4页习题A组. 1 / 2 $$ 18.1 统计的初步认识 参考教案 教学任务分析 教学 目标 知识与技能 1．会用对数据进行统计； 2．会用统计图表示统计结果； 3．对统计结果进行分析做出正确的判断． 过程与方法 经历“对数学课的喜欢程度”的调查的设计、收集数据、汇总数据、表示统计结果的过程． 情感态度与 价值观 了解统计的意义，能根据统计结果做出判断、提出建议． 教学流程安排 活动说明 活动目的 活动1 情景导入新课． 认识数据的作用． 活动2 对数学课的态度的调查． 经历调查的过程． 活动3 对调查的反思与评估． 反思调查过程． 活动4 调查的方式． 认识调查的方法． 活动5 回顾与反思． 总结本节所学的内容． 课前准备 教具 学具 补充材料 电脑、投影仪 课件资源、投影片、表格 教学过程设计 问题与情景 师生行为 设计意图 活动1 情景导入新课 实验：把左手放到凉水盆中，把右手放到热水盆中，过一段时间后把两个手放到温水盆中，两个手的感觉相同吗？ 找一个同学演示． 教师分析：水温一样，感觉不同．可见感觉不可靠． 生活离不开数据． 体会数据的意义． 我们还在哪些地方用到了数据？ 学生回答，教师点评并给予鼓励． 体会生活离不开数据． 活动2 对数学课的态度的调查 下面我们就同学们“对数学课的态度进行调查”，初步感受数据收集的过程．为了使我们的调查更具科学性，我们对调查进行设计： 学生根据课本简单了解调查的设计过程．教师讲述每一步骤的作用．使学生认识到调查之前应做好充分的准备． 初步认识调查的过程． 我们明确了调查的问题、调查的范围、调查的方式，设计好问题的选项，下面就开始调查． 请同学们填写问卷． 学生填写问卷． 体验调查． 请同学们把问卷交上来． 我们选两名学生代表唱票，同学们在表格上用画“正”的方法进行汇总． 教师指导学生汇总． 感受调查． 最后我们用统计图把统计结果表示出来． 请同学们画出条形统计图． 教师指导学生画图． 感受调查． 至此，我们大致完成了“对数学课的喜欢程度”的调查．你根据统计的结果能得出什么结论？ 学生回答，教师点评并给予鼓励． 体会统计的作用． 活动3