6《一封信》教案2023-2024学年统编版二年级语文上册

《一封信》教学设计 教学目标: 1.认识“封、削”等 15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等 10个字，会写“出国、今天”等 10个词语。 2.能正确流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。 3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 4.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。 教学重难点： 重点:识字、写字。 难点:在朗读的过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。 教学设计: 一、激发兴趣，导入新课 1.谈话导入：同学们，你们是怎么和远方的亲人或朋友联系的？ （预设：打电话、发微信等）你们知道“信”是什么吗？看小视频。很早以前我们的祖先就有了“书信”往来。齐读课题。 2.指导书写生字： 信。左右结构的“信”字要写得左窄右宽，教师范写，提示书写要点：信，右半部分三横中，第一横最长，下面两横稍短，“口”要写得扁一些。 二、学习字词 1.集中认读生字。 （1）认读带拼音的本课生字。指名读，重点指导：“封、冷”是后鼻音。 （2）去掉拼音，学生开火车读。 2.识记字形。 （1）借助图片识记“封”和“修”。 ①出示信封和语文课本封面图片，领读相关词语：信封、封口、封面、一封信。 ②出示一组跟“修”有关的图片，修剪树木、修理汽车、修脚，让学生说说图中的人物在干嘛。注意：修字中间的一竖不要漏掉。 （2）动作识记“削”和“刮”。 ①课件出示“削、刮”，观察字形，指导这两个字都是立刀旁，都和刀有关。 ②区分字义：分别做“刮”和“削”这两个动作，说说做哪些事时会分别用到这两个动作。（刮胡子、削苹果） （3）加一加识记“期”和“鲜”。“期”字由“其”和“月”组成。“鲜”字由“鱼、羊”两个部件组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为新鲜、美味的意思。 （4）学习多音字“朝、重、结”。“朝”读 cháo时，可组词朝代、朝廷，读 zhāo时，可组词朝阳、朝气；“重”读 zhònɡ时，可组词重要、重量，读 chónɡ时，可组词重新、重生。“结”读 jiē时，可组词结果（指长出果实的意思）、结实，读 jié时，可组词结果（指人或事的最后结局）、结尾。 （5）识字游戏，巩固生字。 三、初读课文，出示要求： （1）自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。 （2）学生用自己的话说一说课文是围绕什么事情写的？ 预设：课文是围绕两封信写的。露西给出国的爸爸写信，她自己写第一封信时，写得不好。后来，在妈妈的帮助下，她又重新写了一封。 四、学习第一封信 1.读 1-2自然段。说说露西为什么想给爸爸写信？预设：爸爸出国了，要过半年才能回来。 2.请同学们继续读一读第 3自然段，用波浪线把第一封信的内容画出来。（板书：第一封信） 学生汇报： 3.指名读第一封信。启发思考：你觉得露西最想在信中告诉爸爸什么？把重要的句子圈出来 （预设；我们很不开心） 4.提问：露西为什么不开心？你从哪儿看出来的？根据学会回答相机进行点拨指导。 预设 1：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。 （1）点拨：以前爸爸会和露西一起玩，现在爸爸不在家，缺少了这份快乐，所以露西不开心。这句话也表达了露西对爸爸的想念。 （2）引导学生仿照例句，用“一边......一边......”说一句，提示句子中的这两个动作必须是同时进行的。 预设 2：还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是 很冷清。 （1）点拨：爸爸除了给露西带来快乐，还会修理台灯，真了不起！所以爸爸不在家，露西很不开心。台灯坏了，也修不好，表达了露西小小的抱怨。 （2）启发思考：“冷清”这个词语是什么意思呢？看看文中的语句能不能帮我们理解。学生说说自己的理解。预设：因为爸爸不在家，所以从早到晚，家里很寂静，没有意思。 （3）总结，露西在信中写的这句话，仍然表达了她对爸爸的想念。 （4）请学生朗读句子，提示“总是”一词需要重读。 5.指导朗读 请同学们带着露西对爸爸的思念，读一读第一封信的内容。 6.启发思考：爸爸读了这封信，会有什么感受呢？ （难过、伤心、愧疚） 五、学习第二封信 1.过渡：揉成一团就没法邮寄了，看来露西真的不满意第一封信，接下来咱们继续学习。 （板书：第二封信） 2.明确任务：请同学们自由读课文 7-14自然段，用横线画出第二封信的内容。 3.学生汇报：亲爱的爸爸：我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。 4.启发思考：你觉得露西在这封信中最想告诉爸爸什么呢？预设：我们过得挺好。 5.露西向爸爸介绍了哪些方面挺好的？用上“______，挺好。”这