学前儿童美术欣赏活动

教学目标 知识目标：了解学前儿童美术欣赏能力发展的特点；掌握学前儿童美术欣赏活动的内容选择要求； 掌握学前儿童美术欣赏活动的设计与组织要求。 能力目标： 能够结合实践合理地运用这些方法对幼儿进行美术教育。 素质目标： 感受其形式美和内容美，从而丰富自己的审美经验，提高自己的审美情趣和审美能力。 教学重点 了解学前儿童美术欣赏能力发展的特点 教学难点 掌握学前儿童美术欣赏活动的设计与组织要求 教学手段 讲授为主 小组讨论、协作 教学学时 教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 注 释 单元十二 学前儿童美术欣赏活动 〖理论知识〗 模块一 学前儿童美术欣赏能力的发展 一、 2岁前儿童美术欣赏能力的发展 2岁前儿童的美术欣赏能力处于本能直觉期，他们对形状、颜色等美术基本要素的视觉偏爱只是由生理机能组织决定的，是一种本能的、直觉的快感，还没有真正独立的美感反应。 二、2~7岁儿童美术欣赏能力的发展 2岁以后的幼儿，随着认识能力的发展和生活经验的丰富，其美术欣赏能力也进行到一个新的阶段，称为艺术符号感知占优势时期。这一阶段主要表现出以下特点： （一） 在自发情况下，幼儿对作品内容的感知先于对作品形式的感知 （二） 在教育的干预下，幼儿能感知美术作品的形式审美特征 （1）对色彩的感知 （2）对空间构图的感知 （3）对美术作品情感表现性的感知 （三） 幼儿更喜欢感知描绘熟悉的物体和色彩明快的美术作品 模块二 学前儿童美术欣赏活动的教育内容 一、 幼儿园美术欣赏活动简介 幼儿园美术欣赏活动的教育内容一般包括欣赏艺术作品、欣赏自然环境的风光，以及掌握简单的欣赏知识和技能。 （一） 欣赏艺术作品 （1）绘画作品 （2）雕刻作品 （3）工艺美术 （4）建筑艺术作品 （二） 欣赏自然风光和环境 （1）自然景物 （2）周围环境和节日装饰 （三） 掌握简单的欣赏知识和技能 学前儿童在美术欣赏活动中应掌握的知识和技能主要包括三个方面： （1）美术欣赏的简单知识，主要是掌握作品的造型、色彩、构图等基本知识，如三角构图、四方构图和较稳定构图。 （2）关于艺术家简单的生平故事或创作趣事，以及作品创作的背景等。 （3）美术欣赏的习惯，包括用各种语言表达自己对欣赏对象的感受和认识，如口头语言、形体语言（动作、舞蹈、戏剧）、美术语言（色彩、造型、构图）、绘画、泥塑、剪纸等。 二、 不同年龄班美术欣赏内容的选择 （1）小班美术欣赏内容的选择 对于小班幼儿，教师要选择形象具体、色彩鲜艳、生动有趣的绘画作品、自然景物、图片、儿童画册、玩具、节日装饰及环境布置等，鼓励幼儿用简短的话语大胆地表达自己的感受，也可用肢体动作等表达出来。 （2）中班美术欣赏内容的选择 中班美术欣赏的内容主要包括美术作品（绘画、民间工艺美术品等）、自然景物、图片、儿童画册、玩具、节日装饰及环境布置等。引导幼儿初步欣赏并感受作品中形象的造型美、色彩的变化与统一美、构图的对称与均衡美。 （3）大班美术欣赏内容的选择 在中班的基础上，教师继续组织幼儿进行欣赏活动：引导幼儿欣赏他们可以理解的绘画、工艺美术作品，并在课内、课外引导幼儿学习和评价自己和同伴的作品，培养幼儿的美感和审美能力；引导幼儿学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品的美的能力；引导幼儿了解作品简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和主题意义，知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情；引导幼儿积极主动地参与美术欣赏活动，学习用语言、动作、表情等表达自己对作品的感受和联想。 模块三 美术欣赏活动的设计与组织 一、 美术欣赏活动设计的一般过程 （一） 分析作品，确立活动目标 （1） 作品形式要素的感知。欣赏莫奈的作品《睡莲》，感受画面丰富的色彩、活泼流畅的笔触，以及形与色的完美结合所表现出的阳光、跳动、宁静、清澈的感觉。 （2） 创作目标的感知。学习画家的作画方式，尝试用丰富的色彩、活泼自由的笔触画出自己见到的睡莲。 （3） 美术知识目标的感知。初步了解和体验“印象派”绘画的特点。 （二） 做好活动准备 （三） 初步欣赏，感知作品要素 (1)整体感知，自由地谈论 (2)要素识别及其形式关系分析 (3