2.1 确定位置（课件）-2023-2024学年五年级上册数学人教版

用数对确定位置（1） R·五年级上册 位置 2 创设情境，引入新课 2 1 3 4 5 小明 2 1 3 4 5 2 张亮 你知道张亮的位置在哪儿吗？ 想一想 3 竖排叫做列。 横排叫做行。 探究新知，经历过程 4 张亮 第1列 第2列 第4列 第5列 第6列 第3列 确定第几列时，以观察者的角度一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列…… 探究新知，经历过程 从观察者的角度 5 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 张亮 确定第几行时，以观察者的角度一般从前往后数，依次为第1行、第2行、第3行…… 探究新知，经历过程 从观察者的角度 6 张亮是_____、_____的同学。 第2列 第3行 探究新知，经历过程 张亮 第1列 第2列 第4列 第5列 第6列 第3列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 先说列再说行 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 7 张亮 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第1列 第2列 第4列 第5列 第6列 第3列 探究新知，经历过程 2(3） 第2列 第3行 2 3 2-3 2，3 2.3 8 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第1列 第2列 第4列 第5列 第6列 第3列 用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。 （2,3） 表示张亮在第2列 表示张亮在第3行 两个数之间用逗号隔开 探究新知，经历过程 （4,1） （5,4） （3,5） 9 用数对表示物体位置的方法 1.数出物体所在的列数和行数； 2.把两个数据写在括号里，先写列数、后写行数，用逗号隔开,如(列数,行数)。 交流小结： 10 心灵相犀 巩固练习，综合应用 （2，1） （3，5） （4，4） （6，2） 巩固练习，综合应用 （3，4） （4，3） 列数不同，行数不同，位置不同。数对中两个数的顺序不同，表示的位置也不同。 1.果盘用数对(3,2)表示。你能照样子用数对表示其他几个水果的位置吗？ [教材P21 练习五 第1题] （2,3） （4,3） （2,1） （4,1） 巩固练习，综合应用 欣赏生活中的数对 中国围棋棋盘 奥运会活字表演 连连看 电影院座位 14 课堂总结，回顾反思 这节课你有什么收获？ 用数对表示位置时要注意： 竖排叫做列，横排叫做行。 确定列数时，一般是从左往右数; 确定行数时，一般是从前往后数。 用数对表示物体的位置时，要先写列数后写行数，这是一种约定。 15 布置作业 基训P9-10位置（1）。 02 01 课后练习五第2、4题。 16 2. [教材P21 练习五 第2题] （1）像上面这样说一说“春”“雪”“花” “土”的位置。 （2）数对（4,2）和（2,4）分别表示哪个汉字的位置？ （1）春（1,2） 雪（2,3） 花（3,1） 土（4,5） （2）数对（4,2）表示冬。 数对（2,4）表示月。 表中的“山”用数对（1,5）表示。 17 $$