【课标解读版】中国特色社会主义（考点解读）--2024届高考二轮复习（统编版 全国通用）

★2024届高考政治学科课标解读 （基于《思想政治课程标准》（2020修订版）） 必修一《中国特色社会主义》 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 【课标要求】 课标1：描述不同社会形态的本质特征。 课标2：解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。 课标3：分析资本主义社会的历史地位。 课标4：概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。 【必备知识】 一、描述不同社会形态的本质特征。 （一）原始社会 1.原始社会的生产力及在人类社会中的地位： 原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。（生产力极其低下，不是“理想社会”）（石器时代） ★2.原始社会生产关系的特点：人们共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品。 3.原始社会的氏族制度 按照血缘关系结成的氏族是原始人共同生活的基本单位。在氏族制度下，人们通过氏族议事会管理集体事务，一切大事都在议事会上由全氏族成年人共同讨论决定。到了原始社会末期，一些近亲的氏族构成部落，有的部落联合起来组成部落联盟。 4.私有制的确立 ①确立的时间：原始社会末期 ②确立的根本原因：生产力的发展。 ③确立的标志：土地变成私有财产。 ④私有制确立的影响：贫富分化的加剧，使氏族成员的地位越来越不平等，漫长的原始社会逐渐解体了。 （二）奴隶社会 ★1.奴隶制生产关系的特点：奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。 2.奴隶社会的主要矛盾：奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾。 3.人类进入文明时代——奴隶社会代替原始社会是历史的进步（与原始社会比较） 金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛，这是历史的进步。（生产力的发展是使人类进入文明时代的根本原因。） （三）封建社会 ★1.封建制生产关系的特点：地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果。农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具甚至少量土地，劳动成果除缴纳地租外，还能留下一部分归自己支配。      2.进步性：a.相对于奴隶，农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具和少量土b.农民能够比较自主地劳动，有了生产积极性，促进社会生产的发展。封建制生产关系更适合生产力的发展，从而促进了社会生产力的发展。c.铁制农具的使用，手工业的发展，冶金业成为最重要的手工业部门，商业和城市逐渐发展起来。             3.封建社会的阶级剥削 经济方面：①基础：封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础(根源）。②主要方式：地租是地主阶级剥削农民的主要方式。地租包括劳役地租、实物地租和货币地租。 政治方面：封建国家的显著特征是君主专制、等级森严。 封建社会的主要矛盾是地主阶级和农民阶级的矛盾。封建社会阶级矛盾的表现：面对地主阶级的经济剥削和政治压迫，农民阶级的反抗斗争从来没有停止过。 思想方面：地主阶级对劳动人民的思想钳制，地主阶级还散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹“君权神授”，钳制劳动人民的思想。 （四）资本主义社会（课标3：分析资本主义社会的历史地位。） 1.资本主义生产关系的特点 ★特点：资本家占有一切生产资料；失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人；资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值。 资本主义生产关系建立的两个基本条件：一是要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖劳动力的人；二是要有开办资本主义企业所必需的大量货币当作资本。西方资产阶级依靠暴力、通过掠夺促使这两个条件形成。 2.资本主义制度的确立 ①资产阶级革命的胜利，标志着资本主义社会的开始，人类社会进入了一个新的历史阶段。 ②资本主义制度确立的意义(进步性）：资本主义制度的确立，工业革命的发生和完成，带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃，促进了人类思想上的极大解放，使科学、教育、文化的发展达到了前所未有的高度。 3.资本主义的经济危机 ①含义：经济发展过程中周期性爆发的社会经济的大混乱。 ②基本特征：资本主义发展到一定阶段，就会发生以生产过剩为基本特征的经济危机。生产过剩是相对过剩，即相对于劳动人民有支付能力的需求来说，社会生产的商品显得过剩，而不是与劳动人民的实际需求相比的绝对过剩。 ③主要表现：大量商品卖不出去，大量生产资料被闲置，大批生产企业、银行破产，大批工人失业，生产迅速下降，信用关系被破坏，整个社会生活陷入混乱。 ④直接原因：a.生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾，