10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第十课 绽放生命之花 10.1 感受生命的意义 1 人为什么活着？ 2 怎样的一生是值得的? 3 如何认识生命的意义？ 第一目 生命的追问 人为什么活着？ 3 为了金钱？ 1、人为什么活着？ 为了学习 为了养育后代 为了帮助他人 为了梦想 为了改变世界 为了美食 为了美景 为了孝敬父母 为了自己喜欢的大学 为追求而活 为国家而活 为梦想而活 ①追求生活的丰富多彩和生命无穷的奥秘 ②为了让生命有意义 1.为什么活着P112（why） ①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。 大学教授：叶嘉莹（感动中国人物） 快递员：汪勇（感动中国人物） 不管是伟人，还是普通人，只要做好自己应该做的，就是实现了自我的价值，也是有意义的人生。 14年来，他风雨无阻、夜以继日，卖苦力蹬三轮车。他一角两角地挣钱，只为捐给那些素昧平生、渴望学习的孩子。经年累月，此心不改。他一共捐了35万元，让300名贫困学子插上了梦想的翅膀。 2005年9月23日，儿女眼中这个可爱、可敬又可气的老头，走了。留下的是一顶破帽子、一双破手套、一件挂满大学校徽的外套，还有陪了他一辈子、破旧不堪的三轮车，唯独没有留下一分钱。 思考，白方礼老人的事迹启示你怎样的一生是值得的？ ②（为他人）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的; 11 思考：张定宇的事迹，启示你怎样的一生是值得的？ ③（为社会、国家）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的. ①（为自己）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； ②（为他人）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的; ③（为社会、国家）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的. 2.如何实现自己的人生价值？（怎样的一生是值得的?什么是有意义的生命?）P113（what） “贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管它狭窄了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你，贫穷。” 这段话是出自河北女孩王心怡的一篇自述，王心怡今年以707分的高考成绩考入北大中文系，收到北大中文系的录取通知书后本人还在异地打零工，还是其母亲打电话告知她的，王心怡称她当时让其母亲里里外外将录取通知书给她拍了一遍，表示当天就失眠了。 结合王心仪同学事迹，思考自己的人生意义。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 The part one 0 1 02 发现我的生命 3.为什么要探索生命的意义？ ① 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 （只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路） ②生命是独特的，生命意义是具体的。 17 探究与分享 ③生命意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会 更加明确生命的意义。 鲁迅“弃医从文”的故事给你有何启示？ 生命的意义需要自己发现和创造。 明确自身的需要，我们会更加明确生命的意义。 3 3、如何认识生命的意义？ 生命是独特的，生命意义是具体的。 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 2 探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 1 笔记 课后小结 感受生命的意义 怎样的一生是值得的 如何认识生命的意义 ①活出自己的人生，实现自我价值 ②帮助他人、承担责任 ③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来 ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 ③生命的意义需要自己发现和创造。 人为什么活着 课堂练习 1.李奶奶说，她活着主要就是要把自己的孩子抚养长大并成家立业。这告诉我们李奶奶是为（ ）而活着。 A．名誉和尊严 B．养育后代 C．帮助他人 D．领略祖国的美好河山 B 课堂练习 2.顾诵芬院士说：“回想我这一生，谈不上什么丰功伟绩，只能说没有虚度光阴，为国家做了些事情。”这启示我们（ ） ①实现生命的意义在于创造和贡献 ②要义无反顾地担当起应负的责任 ③要热爱祖国，坚持国家利益至上 ④致力于社会意义重大的科研项目 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ D 课堂练习 3.生命是独特的,生命意义是具体的,不同的人有不同的人生。这启示我们要探寻自己生命的意义,就要认识到（ ） A.每个人生命的意义都是相同的 B.生命的意义需要自己发现和创造 C.每个人无法驾驭自己的生活 D.必须想方设法与别人走同样的人生道路 B www.aliy