第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

高一年级历史备课组集体备课教案（4） 主备教师 协备教师 教学内容 第四课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课型 新授课 教学目标 知识目标、过程与方法 1.了解汉初的政策、文景之治的表现和意义。 2.通过了解汉朝削藩、开疆拓土、独尊儒术等举措，认识统一多民族国家的发展意义。 学科素养 以时空观念、史料实证、历史解释为抓手设计教学环节。 情感态度与价值观 通过了解东汉建立的过程、光武中兴的含义、东汉的灭亡，认识两汉衰亡的原因。 概括两汉时期的文化成就，体会两汉时期中华文明的进步的表现。 教学重点 1.了解汉初的政策、文景之治的表现和意义。 2.了解汉朝削藩、开疆拓土、独尊儒术等举措，认识统一多民族国家的发展意义。 教学难点 1.认识统一多民族国家的发展意义。 2.概括两汉时期的文化成就，体会两汉时期中华文明的进步的表现。 教学准备 多媒体课件、教材 学情分析 高一学生对两汉的历史并不陌生。但存在知识不成体系，碎片化严重问题，在一些问题上缺乏深入思考。 教案设计 二次备课 新课导入： 图片是湖南长沙马王堆汉墓出土的漆器，马王堆汉墓是西汉初期长沙国丞相轪（dài）侯利苍及其家属的墓葬，墓葬品丰富，但少有贵重的金银器，这与汉初的社会经济有什么关系呢？汉代又通过什么方式强盛，使其国号的名称为整个民族冠名？ 组织学研，完成问题： 知识点1：一、西汉的建立与“文景之治” 1.西汉的建立 背景：楚汉战争刘邦取胜 建立 时间：公元前202年 首都：长安（今陕西西安） 开国皇帝：刘邦（汉高祖） 2.汉初“与民休息”政策——汉初治国理政思想 思考1：汉初，面对怎样的社会经济状况？采取了什么措施？取得什么样的效果？ 材料一 “汉兴，接秦之敝（同弊）……，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半……，自天子不能具醇驷（四匹马的毛色一样），而将相或乘牛车。” 背景：西汉初立，社会残破，经济凋敝 政策：以黄老“无为”思想为指导思想 政治：中央体制：汉承秦制；西汉初年的各种制度基本沿袭秦代（皇帝、三公九卿、郡县） 地方体制：郡国并行制（15个郡，封7个王），平定七国之乱 经济：“与民休息”；减轻赋税、徭役和刑法，提倡节俭，减少财政支出 结果：使经济得到了明显恢复，社会稳定。文帝、景帝的“治世”，史称“文景之治”。 知识点2：二、西汉的强盛 思考2：汉武帝面临哪些问题？ 诸侯太强，王国问题…… 相权太盛，威胁皇权…… 思想混乱，没有统一…… 匈奴嚣张，看着心烦…… 豪强地主，不法行为…… 1.汉武帝巩固大一统封建国家 背景：经过60余年的休养生息，西汉国力强盛。 措施： 政治 ①设“中朝”、“尚书令”，加强集权; 行“察举”，选拔官吏 ②颁布“推恩令”解决封国问题；设“刺史”（巡查地方）；任用酷吏，打击豪强 经济： 2 改革币制，铸币权收归中央； ②盐铁官营，垄断市场； 3 均输平准，增加收入、平抑物价； 4 抑制工商业者，征收财产税。——增加收入，为开疆拓土奠定基础。 思想：接受董仲舒的建议，尊崇儒术。设五经博士，儒学独尊地位确立。——儒学成为我国封建社会主流意识形态。 民族：派卫青、霍去病打败匈奴，夺取阴山以南和河西走廊的大片区域。在河西走廊设立酒泉、武威、张掖、敦煌4郡 外交：①募遣张骞两次出使西域，开辟了中西交通道路，形成著名的丝绸之路。 ②公元前60年在乌垒程设“西域都护” 结果：统一多民族封建国家得到巩固加强 知识点3： 思考1：结合教材，思考西汉衰亡的原因？ 1.王莽改制 王莽篡国 公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号新，西汉灭亡。 改革原因 西汉末年社会动荡不安（政治黑暗，土地兼并，赋役沉重，农民破产） 改革目的 试图挽救社会危机 改革措施 实行“王田”制；实行货币改革等 结果 措施不切实际，使社会矛盾更加激化，王莽统治末年爆发了绿林、赤眉起义 灭亡 公元23年，绿林军攻入长安，王莽政权被推翻 2.“光武中兴” 背景 公元23年，王莽政权被推翻。公元25年，刘秀重建汉朝，定都洛阳 措施 政治①加强中央集权，“增加尚书台作用”，严格控制外戚干政②裁并郡县，裁减官吏，节省开支；③整顿吏治，惩处贪污腐败。 经济 实施度田，清查全国垦田、户口数量；释放奴婢 思想 提倡文教，重视儒学 结果 东汉光武帝时期，政治稳定，经济发展，出现历史上又一个治世，史称“光武中兴”、 思考2：结合教材，思考东汉衰亡的原因？ 3.东汉末年的黄巾大起义 原因 东汉后期政治腐朽黑暗 ①外戚宦官交替专权 ②宦官镇压正直官员和士人的“党锢之祸” ③豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重，建立田庄和武装，矛盾日益尖锐。 起义：时间：184年，领袖：张角，组织：民间秘密