1.1《秒的认识》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

1.1《秒的认识》教学设计 一、教学目标： 1、认识时间单位秒，知道 1分=60秒，体验数学与生活的密切联系。 2、通过观察体验等教学活动，建立 1秒、几秒、1分的时间观念。 3、培养学生珍惜时间的良好品质。 教学重难点： 重点：认识分与秒的关系 难点：让学生通过一系列活动，体验一分钟空间有多长，初步建立分、秒的时间观念。借助生活中的应用进一步感受秒、体验秒。 二、教学内容： 人教版义务教育教科书三年级上册 2--3页 三、教学准备：教学课件、钟表、小闹钟、活动资料 五、教学过程： （一）创设情境，生成问题 师：同学们你们暑假都去哪里玩了？跟大家分享一下 生：动物园、看海、海洋馆等 师：老师去了泉庄镇的尹家峪田园综合体，看了航空航天馆，你们想不想看一看神州号载人飞船是怎样发射的 来看一段视频，播放视频这是 2022年 11月 29日 23时 08分，神舟十五号载人飞船，在酒泉卫星发射中心发射成功，我们国家又在今年 2023年 5月 30日 9时 31分，神舟十六号载人飞船发射成功，听到这些你们有什么样的感受？ 学生：我们国家很厉害，中国的航天事业很发达 师：是的，我们身为一个中国人为此感到非常的骄傲和自豪。同学们，在刚才的视频中你知道这个倒计时用的是什么单位吗？ 生：秒 师：为什么要用秒而不是时和分呢生：因为时间很短 师：是的像这样计量很短的时间时，我们常常用比分更小的时间单位——秒，我们今天就一起来认识秒， 二：探索交流，解决问题 同学们你们都在哪里见到过秒呢？ 生：红路灯 计时器 电子表等 师:同学们，我们要认识时间可离不开咱们的老朋友——钟表，播放 这是我们以前认识的钟面，上面有时针和分针用这两根针能表示秒吗？还差点什么呀，秒针就到了。来看看秒针和时针分针比起来，它有什么不一样？ 师：又细又长？ 生：最细最长 师：观察的真仔细，谁还有发现？你来说 生：秒针看起来走的最快 师：你真是善于发现的孩子。 师：那秒针是怎么计量秒的呢？我家有话想说，不着急，咱们一起合作研究研究，首先请看合作要求，第一，独立思考。看一看钟面上秒针的走动情况，想一想秒针是怎样计时的，然后小组交流说一说你的发现，明白意思了吗？好，那同学们在钟面上来看一看，然后同桌互相说一说时间到了，谁来汇报？ 生：秒针每次只走了一小格，走一小格的时候就是一秒秒针走一圈的时候是六十秒， 师：还有关注到的吗，女孩，你说啊， 生：秒针走一大格是五秒 师：同学们各抒己见，互相交流，你们的发现的信息可真多，老师，把大家的发现记录下来板书秒针走 1小格是 1秒 走 1大格是 5秒 走 1圈是 60秒 师：同学们，首先我们看第一条秒针走一小格是一秒，你们同意吗？ 生：同意！ 师：是的，秒针走一小格呀，就是一秒，那咱们到钟面上来认识一秒，看一看秒针从这儿开始走，一小格是一秒嗯，秒针从从这儿开始走一小格呢！这儿开始走一小格呢！你有什么发现？ 生：无论他从哪里开始走，走一小格都是一秒。 师：回答的真好，来了为他点赞。秒针走一小格是一秒那秒针，要是走两小格呢？2 秒。为什么呢，最后一个男孩 生：因为秒针走一小格是一秒走两小格就两个一秒就是 2秒。 师：那秒针要是走三小格呢？ 生：秒针走三小格就是三秒 师：同学们有什么发现？有什么规律呢 生：秒针走几小格就是几秒 师：一起说秒针走五小格呢？ 生：5秒 师:你们可真了不起，说一下你的理由生：秒针走一大格就是五小格，1小格是 1秒，5小格就是 5个一秒，就是 5秒 师:说的有理有据，非常棒！秒针要是走两大格呢？ 生：秒针走两大格，就是 2个 5秒，2×5=10秒 师：太有道理了，两个五就是一时，大家来看一下这个钟面，秒针要是走了几大格呢？会是几秒呢？请你说 生：7大格，35秒 师：这么快，你是怎么用最快的方法看出是 7大格的呢？ 生：11-4=7（大格） 师：说的非常好，真是个聪明的孩子。刚才他说 35秒对吗？为什么？怎么算的？谁来给我说一下？好，请你说。 生：所以他的补充是因为有 7个大格，一个大格是 5秒，就是 7个五秒，5×7=35，有道理，我听得很清楚，7个 5，五七三十五，这道理讲得非常好用，用乘法来解决的，算的又快又准，能够灵活运用所学知识，真是聪明的孩子 师：在这里我们要注意 11-4=7 大格，不是 7 秒奥，要用5×7=35算出一共走了 35秒同学们仔细看这次秒针又走了多少呢？男孩儿请你说 生：32秒。 师：这么快就算出来了，你们同意他的说法吗？说一说你是怎么知道的？ 生：秒针走了 6大格还多 3秒，所以 5×6+2=32秒。 师：你用了乘加的方法，你的方法让我们耳目一新，真是个数学小达人，给你点赞！还有谁想说一说？举手真快你来说 生：秒针走了 6大格还多 3秒，所以 5×6+2=32秒 师：同学们，你们可真厉害，老师都