识字 3 《拍手歌》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

识字 3 《拍手歌》 教材解析 本单元是统编版二年级上册识字单元，以 4个识字主题“场景”“ 树木”“动物”“农事”串联起来，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。《拍手歌》是第三篇课文。本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了 8种动物的生活场景。儿歌共 10个小节，开头与结尾 3个小节相互呼应，中间的 6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，从林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫....儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。如，"孔雀锦鸡是伙伴"，因为孔雀和锦鸡都属于雉科，雄鸟的羽毛都非常漂亮，所以课文中说它们是好朋友。"天空雁群会写字意思是大雁群飞好像小朋友在写字，一会儿写"一"字，一会儿写”人”字:”黄鹂百灵唱不休"，黄鹂和百灵的呜叫悦耳动听，不停歌唱，它们就像森林里的歌唱家。文中的插图，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。教学时可以利用插图帮助学生认识动物、理解课文内容。儿歌共 10小节，句式整齐，从"你拍一，我拍一"到”你拍十，我拍十"，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得”人和动物是朋友""保护动物是大事”。在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字的规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容进行简单的的理解和分析即可。 教学目标： 1.认识“世、界”等 14 个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等 7 个难读的生字，会写“歌、写”等 10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、朋友、熊猫”等生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感，并能在拍手游戏中有节奏地背诵儿歌，体验儿歌带来的快乐。 3.在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的意识。 教学重难点： 1.了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。 2.运用拍手互动等形式读、背儿歌。 教学准备： 生字卡片、动物图片、多媒体课件等。 课时安排：两课时 教学过程：第一课时 一、揭题导入 1.同学们，你们喜欢动物吗？你都喜欢什么动物，为什么？（指名说） 2.动物们各有各的特点，可真有意思呢！今天我们一起来认识几个有趣的动物，它们都藏在这首《拍手歌》里哦！请小朋友们一起跟老师写课题：拍手歌 3.齐读课题 二、预习展示课前，小朋友们都已经预习了课文，下面老师来检查一下你们预习得怎样？出示词语，采用指名读、小老师领读、开火车读等方式检查学生词语认读情况，适时指导、点拨，如：哪些字是前鼻音，哪些字是后鼻音等，读得好的及时鼓励。 三、整体感知课文内容 1.听老师读儿歌，感受儿歌的节奏，听完后，说说你有什么发现。 2.交流引导： (1)从“你拍一，我拍一”逐渐增加到“你拍十，我拍十”，每句话节奏相同； (2)每句话韵尾相同，读起来朗朗上口（很顺口），其中“伙伴”一词要读儿化音，这样和上面的“二”就押韵了，读起来就更顺溜了（不作过多强调，可通过老师范读，学生自读来体会） (3)儿歌开头与结尾三小节相互照应 3.自读课文，圈画出儿歌中的动物名称，交流板书：孔雀锦鸡雄鹰大雁猛虎黄鹂百灵熊猫 四、合作探究 1.过渡：动物世界真新奇，就连它们的名字都很有趣呢！课件出示（图文，也就是课后第二题），指名说：你有什么发现？（这些动物都属于鸟类，那你们还有什么发现吗？引入“隹”的甲骨文，讲解，我们的古人造字的时候根据动物的外形来造字，你们看在很早很早以前，隹这样写的，像什么呢？了解“隹”的原义，知道带有“隹”部的字大多数与鸟类有关；再让学生进一步观察图片，弄清楚带有“鸟”部的是长尾巴的鸟，带有“隹”部的是短尾的鸟 2.小动物们不仅名字有趣，它们的特点更有趣呢！课文以拍手的形式把它们的特点串在了一起，你们想读吗？（想读)请小朋友们同桌在一起拍手读儿歌吧。学生练习后，指名上台拍手读儿歌，适时指导、鼓励。 3.出示动物卡片、名称，认识动物，认读名称。找朋友（卡片与名称一一对应） 4.课堂练习给动物朋友分分类：孔雀锦鸡雄鹰雁群黄鹂百灵猛虎熊猫（鸟类、锦鸡黄鹂雄鹰百灵孔雀雁群兽类、猛虎熊） 五、学习生字“歌、深、猫、朋”是左右结构，要注意左右两部分的高低宽窄，“写、丛、六、熊”是上下结构，要注意上下两部分的比例，“九”字要注意写对笔顺：先写撇，再写横折弯钩。 六、课堂总结 （对照板书，指名说）这节课我们学习了《拍手歌》，知道了儿歌向我们介绍了8 种动物，知道了“隹”部和“鸟”部的字大多数与“鸟”有关，还知道了动物是我们的好朋友，我们要保护动物...... 七、课后作业 1.熟读儿歌，读出儿歌的节奏。 2.搜集文中动物的