1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第1课时）（课件）-2023-2024学年高一生物同步备课资源包

孟德尔的豌豆杂交实验二 （第一课时） 新授课课件 人教版高中生物必修二 1 学习目标 1.能阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。 2.能够运用数学统计方法处理实验数据、分析实验结果。 3.能够设计和实施“遗传因子自由组合产生的配子的种类及 比例”模拟实验。 4.能认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。 2 目录 1、情境导入，课本名人—孟德尔 2、两对相对性状的杂交实验 -观察现象，提出问题 3、对自由组合现象的解释-作出假设 4、对自由组合现象解释的验证 5、得出结论—自由组合定律 6、当堂练习 7、课堂小结 情 景 导 入 假 说 — 演 绎 法 提出问题 作出假说 演绎推理 实验验证 得出结论 一对相对性状的杂交实验 对分离现象的解释 设计测交实验 分离定律 实施测交实验 孟 德 尔 遗 传 规 律 的 研 究 方 法 两对相对性状的杂交实验 对自由组合现象的解释 自由组合定律 观察花园里的豌豆植株,孟德尔发现就子叶颜色和种子形状来看,包括两种类型:一种是黄色圆粒的,一种是绿色皱粒的。 2、决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有影响呢? 1、黄色的豌豆一定是饱满的吗，绿色的豌豆一定是皱缩的吗? 课堂探讨 6 黄色圆粒 绿色皱粒 × P 绿色皱粒 黄色圆粒 绿色圆粒 黄色皱粒 F2 1、F2中是否出现了亲本所没有的性状组合? 2. F2中新的性状组合与亲本的性状有什么关系? 出现了新的性状组合：绿色圆粒、黄色皱粒 新的性状组合是亲本性状的重新组合 黄色圆粒 F1 ⊕ 数量 315 108 101 32 9 ： 3 ： 3 ： 1 课堂新知一：两对相对性状的杂交实验 -观察现象，提出问题 学习目标 新知学习 课堂总结 3、对F2中每一对相对性状单独进行分析，结果是否遵循分离定律? 黄色：绿色 形状 颜色 圆粒种子 315+108=423 皱粒种子 101+32=133 黄色种子 315+101=416 绿色种子 108+32=140 ≈3：1 圆粒：皱粒 ≈3：1 绿色皱粒 黄色圆粒 绿色皱粒 × 黄色圆粒 × 黄色圆粒 绿色圆粒 黄色皱粒 P F1 F2 数量 315 108 101 32 9 ： 3 ： 3 ： 1 每一对相对性状的传递规律仍然遵循着_____________定律。 分离 课堂新知一：两对相对性状的杂交实验 -观察现象，提出问题 学习目标 新知学习 课堂总结 黄色圆粒 绿色皱粒 × 绿色皱粒 黄色圆粒 × 黄色圆粒 绿色圆粒 黄色皱粒 P F1 F2 数量 315 108 101 32 9 ： 3 ： 3 ： 1 如果把两对性状联系在一起分析，F2出现的四种表现型的比： 3：1 3：1 黄色：绿色＝ 圆粒：皱粒= 黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝ 9：3：3：1 9：3：3：1与3：1有联系吗? （黄色：绿色）*（圆粒：皱粒）＝（3：1）*（3：1） 黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝9：3：3：1 课堂新知一：两对相对性状的杂交实验 -观察现象，提出问题 学习目标 新知学习 课堂总结 假设豌豆的粒形和粒色分别由一对遗传因子控制： 黄色：Y 绿色：y 圆粒：R 皱粒：r YYRR yyrr 黄色圆粒 × F1 YyRr 黄色圆粒 绿色皱粒 × P 绿色皱粒 黄色圆粒 绿色圆粒 黄色皱粒 F2 Y R yyR Y rr yyrr 请在图中标出基因型 课堂新知二：对自由组合现象的解释-作出假设 学习目标 新知学习 课堂总结 F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合 YyRr F1 黄色圆粒 YR Yr yR yr 配子 F1产生的雌雄配子各有 种， 类型分别为 。 4 YR Yr yR yr 练习：若基因型为YYRr产生的雌雄配子各有 种，类型分别 。 2 YYRr YR Yr 配子 YR、Yr 课堂新知二：对自由组合现象的解释-作出假设 学习目标 新知学习 课堂总结 受精时，雌雄配子的结合是随机的。 1、雌雄配子各有多少种、类型是那些？各自间的数量比为多少？ 2、遗传因子的组合形