2.1 “逻辑”的多种含义 课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第二课把握逻辑要义 2.1“逻辑的多重含义 本课内容 学习重点 学习难点 1.明确“逻辑”的不同用法。 2.理解广义逻辑与狭义逻辑。 3.学会运用推理进行“论证”和“辩论” 1.“逻辑”的不同用法 2、狭义逻辑学与广义逻辑学 目录 CONTENTS 01 “逻辑”的不同用法 02 狭义逻辑学和广义逻辑学 你的笔记有逻辑吗？ “逻辑”的不同用法 毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑呢 逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。 学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。 思考：上述议论中的“逻辑”分别是什么意思?“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系? 逻辑学 规律（学习的规律） 逻辑学 逻辑规律与规则 逻辑规律与规则 思维方法 1. “逻辑”的多种含义 “逻辑”是一个多义词，现代汉语中的“逻辑”： ①与“规律”同义； ②“逻辑规律与规则”（思维规律）， ③认识问题的某种“思维方法”， ④“逻辑学”这门学问。 2. “逻辑“的不同用法（具体表现） (1)作为规律的逻辑，是客观事物变化发展的规律，是所有科学的研究对象。 例如： “历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。” “适者生存，优胜劣汰，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。” “要把握科学研究的逻辑。” “这是生活的逻辑。” (2)作为逻辑规律与规则的逻辑，逻辑规律是思维领域内的客观规律。逻辑规则是根据思维的规律制定的。逻辑规律与规则是逻辑学的研究对象。 例如：“某篇文章逻辑性强” “某个说法不合逻辑” “说话写文章要合乎逻辑” (3)作为认识问题的某种思维方法的逻辑，指某种理论、观点。思维方法意义上的逻辑是逻辑学的研究对象。 例如： ”霸权主义逻辑““强盗逻辑””诡辩家的逻辑“ 还有人著书《大学的逻辑》，探讨大学管理之道。 （4）作为”逻辑学“这门学问的逻辑。 例如： “大学生应该上逻辑课”。 “在一般人的印象中，逻辑很难学”。 “现代管理人员，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。” 3、逻辑学研究的目的 逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 规律 逻辑学 逻辑规律与规则 思维方法 研究对象 为把握规律服务 自然规律 社会规律 思维规律：逻辑规律 3. 逻辑不同用法之间的关系 主要含义 范围 举例 规律 所有科学的研究对象 “要把握科学研究的逻辑”“这是生活的逻辑” 逻辑规律与规则（思维规律） 逻辑学的研究对象 “说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”（要遵守逻辑规律与规则） 认识问题的某种思维方法 “霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”（违背了逻辑规律与规则） 逻辑学或逻辑知识 作为一门学科的逻辑学 “学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科” “大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学” 狭义逻辑学与广义逻辑学 逻辑学的产生 人之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推理进行“反思”，思考什么样的推理是正确的、可以推出的，什么样的推理是错误的、不能推出的。 对这种“可推”与“不可推”的规律与规则的思考与把握，条理化、系统化，就构成了逻辑这门学问。 在逻辑学史上，古希腊的亚里士多德、古代中国以墨子为代表的墨家等，为逻辑学的诞生和发展作出了奠基性贡献。 1、逻辑学的含义：研究思维规律与方法的学问 逻辑学 广义逻辑学 狭义逻辑学 形式逻辑 辩证逻辑 形式逻辑 研究思维形式结构及其规律 研究辩证思维中的规律、规则与方法 关系：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。 2.形式逻辑特别关注推理问题。 推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 所有金属都是导电的。 所有事物都是变化发展的。 结合教材思考：这两个判断有什么相同点？概念是怎么构成判断的？ 相同点：都是“所有......都是……”的形式结构，即所有S是P。S、P是逻辑变项，所有......都是……是逻辑常项。 用“所有......都是……”的形式结构将两个概念联系起来构成判断 判断：所有…（概念）…都是…（概念）… 用“所有......都是……”的形式结构将两个概念联系起来构成判断。 形式结构： 逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构。 信息传递 抽象思维的基本形式： 概念、判断、推理。 例1：所有“金属”都是“导电的”。 所有“事物"都是“变化发展的" 形式结构：所有S都是P。 例2：如果天下雨，则