第四讲 第二节 广播稿（课件）-《应用文写作基础》（高教版第三版）同步精品课堂

同步精品课堂 第四讲 传播应用文 第二节 广播稿 张金英 主编《应用文写作基础》高教社（第三版） 同步精品课堂 学习目标 新课引入 新课教学 师生互动 课堂练习 课堂小结 目录 学习目标 01 同步精品课堂 学习目标 重点掌握广播稿的写作要求与方法； 了解广播稿的概念和特点； 能够撰写广播稿。 新课引入 02 同步精品课堂 思考题 左侧的应用文属于什么文章，他有什么样的特点？ 新课教学 03 同步精品课堂 文体基础知识 含义 内容 特点 广播稿不是指一种体裁的名称，而是指广播媒体中经常使用的各种新闻类文体的统称。 传播速度快、传播范围广、可听性强 广播稿主要包括广播中播出的消息、通讯、专访、录音报道等。 文体基础知识 专访 它是指作者对事先选定的采访对象进行专题访问的一种报道体裁。它包括人物专访、问题专访、事件专访等。 录音报道 这是运用新闻事件的实况录音或者新闻人物的谈话录音所作的报道形式。录音报道是最能发挥广播特点的报道形式，它集音响效果与文字描述为一体，反映丰富多彩的新闻事实。与其他广播报道的体裁相比，录音报道具有更强的真实感和现场感。 例文导读 例文导读 请你分析这篇录音报道的语言特色。 请你思考 下列问题 括号中注明“会场上有人发出了笑声”有何效果? 用刘书记的原话录音作为结尾起到了什么作用? 例文导读 这是一篇以录音报道为制作形式的广播稿。这篇录音报道最主要的特点是，运用典型录音节选升华主题，大量采用现场录音，以人物对话来展现事实，生动而又准确地反映了焦作市主要领导人坚持实事求是的思想作风，坚决制止上报数字弄虚作假行为的鲜明态度和一身正气。 篇幅要短小精悍 广播稿的篇幅要比报刊上的新闻报道短小。要使篇幅短下来，首先是主题要集中，其次是选材要精当，组材要详略得当。 01篇幅 写作方法指南 语言表达必须通俗易懂、明白通畅 广播稿的语言应通俗化、口语化，力求做到念起来顺口，听起来顺耳，明白流畅，使人一听就懂，不产生误解。 写作方法指南 03 为了增强可听性，广播稿一般不采用网状形、纵横交叉式等复杂的结构方式，大多采用时间顺序结构或逻辑结构。 02 结构要严谨而清晰 （一）主线单一：一篇稿件只围绕一个中心问题来写； （二）构思新颖：能吸引听众的注意力； （三）层次分明：上下连贯，过渡自然，前后照应，使听众听完全文后对主要内容已了然于胸。 师生互动 04 同步精品课堂 小任务 请根据身边的榜样故事写一篇广播稿。 这节课的内容学习的怎么样呢？ 让我一起来检测一下吧~ 请同学们依据上方题目撰写一段文字，稍后我们请同学上台展示自己的学习成果（需体现必要的结构，具体内容可省略。） 课堂练习 05 同步精品课堂 课堂练习 1.( )是最能发挥广播稿特点的报道形式。 A. 专访 B. 通讯 C. 消息 D. 录音报道 2. 广播稿是为听而写的，大家能否听懂是衡量一篇广播稿好坏的重要标准，因此广播 稿在写作时要求( )。 A. 逻辑性强 B. 内容准确 C. 主题明确 D. 语言通俗 多项选择题 1.D 2.D 答案 课堂练习 1.广播稿的语言应 ，力求做到念起来顺口，听起来顺耳，明白流畅，使人一听就懂，绝不产生误解。 2.广播稿的篇幅要比报刊上的新闻报道 。 3.广播稿是指广播媒体中经常使用的各种 文体的统称。 1.通俗化、口语化 2.短小 3.新闻类 答案 课堂练习 录音报道是运用新闻事件的实况录音或者新闻人物的谈话录音所作的报道形式。录 音报道是最能发挥广播特点的报道形式，它集音响效果与文字描述为一体，反映丰富多彩的新闻事实。 与其他广播报道的体裁相比，录音报道具有更强的真实感和现场感。 答案 什么是录音报道？ 简答题 课堂小结 06 同步精品课堂 广播稿主要包括广播中播出的消息、通讯、专访、录音报道等。 课堂小结 广播稿不是指一种体裁的名称，而是指广播媒体中经常使用的各种新闻类文体的统称。 广播稿的写作要求有三点：篇幅要短小精悍；结构要严谨而清晰；语言表达必须通俗易懂、明白通畅。 感谢观看 $$