2走月亮教案2023-2024学年四年级上册语文统编版

小学语文《走月亮》教案 教学目标： 知识与技能：学习本课的生字词，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：指导学生通过朗读、感悟，了解课文内容。引导学生联系生活实际，展开合理的想象，体会月亮旁的美丽景象和作者内心的感受。 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱亲人的思想感情。 教学重点： 学习本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 在朗读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。 教学难点： 在朗读中体会作者对大自然的热爱和对故乡的思念之情。 教学准备： 教师准备：与课文相关的图片和文字。 学生准备：课前搜集关于月亮的诗歌、歌曲等资料。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、激趣引入，初读课文 教师谈话引入：同学们，你们喜欢月亮吗？(学生自由发言，谈谈自己对月亮的认知和感受)今天我们要学习的课文就是关于月亮的，请大家打开课本第13课《走月亮》。(板书课题) 学生初读课文。要求：自由朗读，读准字音，读通句子。 检查生字词的读音和含义。 指名学生分段朗读课文。其他学生边听边思考：这篇课文主要写了什么内容？(要求学生用自己的话概括) 教师小结：这是一篇优美的抒情散文，作者通过叙述在秋天的月夜与阿妈一起散步的所见所闻，表达了作者对阿妈的深深怀念和无尽的感激。让我们一起细细品味吧！ 二、再读课文，整体感知 指名学生朗读课文，其他学生边听边思考：文中哪些地方是作者回忆以前的事情？哪些地方是写作者和阿妈走月亮时的所见所闻？要求学生划分出来并试着体会这样写的好处。 交流讨论。教师小结：文章从“我”回忆以前开始写起，引出了下文与阿妈走月亮时的所见所闻，思路清晰，过渡自然。 指名学生分段朗读课文，注意纠正学生的错别字和读音。 引导学生分段概括课文的主要内容。 教师小结：本文主要写了作者回忆以前与阿妈一起走月亮时的所见所闻，以及现在与阿妈一起走月亮时的所见所闻。通过叙述“我”与阿妈一起走月亮时的所见所闻，表达了作者对阿妈的深深怀念和无尽的感激。同时，通过对月夜美景的描绘，展现了月亮的美丽和神秘，也表现了作者对大自然的热爱和对故乡的思念之情。 三、布置作业 抄写本课的生字词。 预习课文第二部分，思考课后题二。 第二课时 一、复习旧课，导入新课 教师提问：上节课我们初步学习了《走月亮》这篇课文，你们还记得文章主要讲了什么吗？(指名学生回答) 教师导入：这节课我们继续学习这篇课文，重点探究作者是如何通过描绘月夜美景来表达自己的思想感情的。 二、深入研读，体会情感 指名学生朗读课文第二部分，其他学生边听边思考：这一部分主要写了什么？(月夜下的美景和作者的所见所闻） 引导学生体会月夜下的美景。教师提问：月夜下的景色是怎样的？有哪些景物？这些景物有哪些特点？作者运用了哪些修辞手法来描绘这些景物？通过这些描写，你感受到了什么样的美？要求学生通过朗读、勾画、思考、交流等方式来体会月夜下的美景，并鼓励学生发挥想象，用自己的语言来描述感受到的美。 引导学生体会作者的所见所闻。教师提问：在月夜下，作者听到了什么声音？感受到了什么样的氛围？这样的氛围让作者产生了什么样的感受？要求学生通过朗读、勾画、思考、交流等方式来体会作者的所见所闻，并引导学生联系自己的生活实际，感受作者所表达的情感。 教师小结：通过描绘月夜下的美景和作者的所见所闻，作者成功地表达了对大自然的热爱和对故乡的思念之情。同时，也展现了对阿妈的深深怀念和无尽的感激之情。这种情感的表达方式，既温馨又感人。 三、品味语言，领悟表达方法 教师提问：本文的语言有什么特点？作者运用了哪些表达手法来描写月夜下的美景和作者的所见所闻？这些表达手法有什么作用？ 引导学生品味文章中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并让学生举出具体的例子来说明这些手法的作用。同时，也让学生了解文章中一些特殊句式和词语的运用，如感叹句、问句、叠词等，及其对表达情感的作用。 教师小结：本文的语言优美、生动，运用了多种修辞手法和特殊句式，使得文章更加富有表现力和感染力。同时，作者通过对月夜美景的描绘和对阿妈的描写，使得文章情感真挚、感人肺腑。 四、拓展延伸，布置作业 教师提问：在我们的生活中，月亮也是一个常见的自然景观。你曾经有过在月亮下散步或者赏月的经历吗？请你说一说你的感受和体验。 课后作业：请你在晚上观察月亮，写一篇关于月亮的小短文或者诗歌。要求语言优美、生动，能够表达出你对月亮的感受和体验。字数不限，但要保证质量。 五、回顾全文，总结提升 教师引导学生回顾整篇课文，再次体会作者通过描绘月夜美景来表达情感的方式。 教师总结：这篇抒情散文通过对月夜美景的描绘和对阿妈的描写，表达了对大自然的热爱和对故乡的思念之情，同时也展现了对阿妈的深深怀念和无尽的感激。在写作上，作者运用了多种修辞手法和特殊句式，