《习作：我的奇思妙想》教案2023-2024学年统编版四年级语文下册

四下习作：我的奇思妙想 教学目标： 1.借助教材，联系生活，运用变样子、增功能的方法展开奇思妙想，想象发明的东西。 2.借助图示，引导学生构思习作内容。学习运用“和熟悉的事物比一比”“写出使用过程”等方法把小发明样子和功能的神奇之处写清楚。 3.借助评价标准和同桌评价，修改自己的习作。 教学重难点： 借助图示，引导学生构思习作内容。学习运用“和熟悉的事物比一比”“写出使用过程”等方法把小发明样子和功能的神奇之处写清楚。 课前活动： 观看视频上课之前，我们先来看一组生活中的创意作品。看了视频后，你有什么想说的？老师悄悄地告诉你，这里面的一些作品就来自戴森博士的奇思妙想实验室。最近，戴森博士面向我们山东的小学生发起了发明创意征集活动，大家想不想参加？那就坐端正，跟着老师出发吧！（上课） 教学过程： 课前交流： 生活中，每当人们遇到难题时，都会产生一些奇思妙想，这些想法有的就解决了难题，成了造福于民的发明创造。我在生活中遇到的困难（发现的问题）是：____________。所以我想发明_____________________________ 一、激发奇思欲望 师：同学们请看，这是戴森博士向我们发来的发明创意征集令。请一位同学来读。（课件出示）从征集令看，我们需要做什么？ 师：我们要在发明创意征集令上写清楚想要发明什么神奇的东西，还得写清楚它的功能，介绍它的样子。 师板书：发明什么 样子功能 二、打开脑洞 奇思妙想 师：戴森博士的征集令一经发出，就收到了很多投稿。小朋友金金辉辉也来参赛了，我们先去看看他们的创意。 （一）带什么去参赛 1.生：音频 1。 师：大家看金金想发明的是？——会飞的木屋。咱们来看看她是如何产生创意的，原来的木屋只能用来住，加上翅膀之后，它的功能变的更多了，更强大了。咱们接着看灰灰想发明什么？ 生：音频 2。 师：灰灰想发明的是水上行走鞋，原来的鞋子只能在陆地上走，水上行走鞋能在水里走，功能变得更多。 师：上面这两种发明的思路都是围绕增加功能的方法，所以增功能是发明创造的一个好思路。我们接着往下看。 生：音频 3. 师：金金还想发明一个会变大变小的书包。这个会变大变小的书包还是功能上的增加吗？ 生：不是师：大小，也就是这样东西的样子，外形发生了变化，非常好。所以我们在发明创造的时候，也可以通过变样子来拓宽自己的思路。你们看，我们从金金辉辉的创业中总结出了发明秘籍，分别是—— 生：变样子增功能 2.课前，我们对自己想要发明的东西有了初步的构想。现在请同学们说一说你有什么发明创意。 生交流 师：哇，你的这个想法太有意思了。（大家的奇思妙想可真不少）同学们都有天马行空的想象，这些想象又解决了我们生活中的实际困难。现在明确了想要发明什么，那就带着创意来参赛吧。 （二）借助提示：想象“样子”和“功能”参赛的作品可是很多哟，如何让你的产品抓住戴森博士的眼球呢？请同学们完成发明申请表。让戴森博士直观的看懂你的发明。 1.学填申请表瞧，这是金金填写的《发明申请表》，我们来看看他是怎么填的。看金金想发明的是......，我们就把这样东西的名称填在中间的圆圈里头，左边写具体的样子，右边介绍清楚它的功能就好。会飞的木屋是什么样子的？再接着看看木屋的功能有什么？ 师：因此，我们在介绍功能的时候，既要打开想象的翅膀，大胆地想出一些神奇的功能，同时也要联系实际，兼顾功能的实用性。同学们，现在你们会填发明申请表了吗？ 2.自填发明申请表（借助图示，梳理结构）请大家学着像金金一样，在你的“发明申请表”上填一填，先写下你的奇思妙想是什么，再把它的“样子”和“功能”用一些简单的词语写出来。好，赶紧动笔吧。写完之后可以小组内交流一下你的发明。 3.交流发明申请表 师：好，很多同学都已经把发明申请表填写完整了。我们请几个同学上来说一说。师：谁能根据我们总结出来的小技巧来评一评这份申请表？ 三、跟着书本，学悟表达 师：不过想要来参赛，戴森博士不止看重大家的创意，还要把你的发明清清楚楚的介绍出来才行。 （一）阅读例文，提炼方法 1.写清楚样子怎么把事物的样子介绍清楚呢？其实在我们的课本中藏着一个小妙招，我们先来回顾一下课文中的写法： 语文园地二词句段运用请同学们关注变红的文字，看看作者是怎样把大家不熟悉的事物介绍清楚的呢？ 师小结：可以将它和我们熟悉的事物比一比。这样的写作方法就叫作比较。（板书：作比较）我们再来看看金金是怎么介绍未来城市消防车的 a.生读。其他同学思考，金金从哪几方面写了未来城市消防车的样子？ b.这些方面普通的消防车上有吗？ 师小结：我们的奇思妙想存在于我们的脑海中，对于别人来说很陌生，可以将它和我们熟悉的事物比一比，把样子的特别之处写清楚。（板书：特别之处写清楚） 2.写清楚功能 师：样子会写了，那如何把功能介绍清楚呢？他藏