13《桥》教案2023-2024学年六年级上册语文统编版

六年级上册《桥》教学设计 学习目标： 1.有感情地朗读课文，能读好文中的短句。 2.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。 3.理解课文内容，体会老支书临危不惧、舍己为人的高尚品质。 重难点： 重点：有感情地朗读课文，体会老支书临危不惧、舍己为人的高尚品质。 难点：理解题目“桥”的含义。 教学过程： 1、 导入 有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥（板书课题：桥），它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？请同学们打开课文，放声读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。 二、生字学习 1. 咆（páo）：咆哮、咆号。造句：洪水咆哮着冲了下来。 2. 哮（xiào）：哮喘、咆哮。造句：他的哮喘病又发作了。 3. 嗓（sǎng）：嗓子、嗓音。造句：他的嗓音非常好听。 4. 淌（tǎng）：流淌、淌水。造句：清澈的河水在山间流淌。 5. 哑（yǎ）：哑巴、哑铃。造句：他因为感冒而嗓子沙哑了。 6. 揪（jiū）：揪心、揪出。造句：这个消息让他感到非常揪心。 7. 废（fèi）：残废、废墟。造句：这座城市的废墟中充满了历史的痕迹。 三、作者简介 谈歌，原名谭同占，1954年出生，祖籍河北完县（今河北省顺平县）。毕业于河北师范大学中文系，现任河北省作家协会副主席。其代表作有《家园笔记》《校园笔记》《大厂》《绝唱》《天下荒年》等。曾获《人民文学》《十月》《当代》《小说月报》《小说选刊》等期刊文学奖，并两次获得河北省文艺振兴奖。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 “黎明的时候，雨突然大了”：这句话描述了一个特定的时间点黎明，以及天气的突然变化雨势变大。 “像泼。像倒”：作者使用了两个形象的比喻来形容雨势的凶猛和急促。“像泼”意味着雨下得非常大，就像是有人在泼水一样；“像倒”则表示雨下得很急，就像是从天上倾泻而下。 这句话通过简洁而生动的语言，将雨势的强烈表现得淋漓尽致，给读者留下了深刻的印象。同时，这种形象的描述也有助于读者在脑海中构建出具体的场景，更好地理解和感受当时的情境。 【第2自然段讲解】 这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将山洪比作受惊的野马，生动形象地表现了山洪来势汹汹、不可阻挡的特点。 “咆哮着”赋予了山洪拟人化的特征，让读者感受到它的凶猛和狂暴。而“像一群受惊的野马”则将山洪与马进行了类比，强调了其狂奔的姿态和速度。 “从山谷里狂奔而来”进一步描述了山洪的来源和方向，让读者能够想象出它们从山谷中汹涌而出的场景。 “势不可当”则突出了山洪的强大力量和无法阻挡的气势，给人一种压迫感和紧张感。 整句话通过生动的比喻和形象的描写，让读者对山洪的凶猛有了更直观的感受，同时也为下文可能发生的故事奠定了紧张的氛围。 【第3自然段讲解】 这段话描述了村庄遭遇洪水时人们的惊慌失措。 村庄惊醒了：这里用拟人的手法，将村庄看作一个生命体，说明洪水的到来让村庄从沉睡中惊醒。 人们翻身下床，却一脚踩进水里：这句话形象地展示了洪水的迅猛，以至于人们在毫无防备的情况下就被水淹没。 是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑：这里通过“惊慌地喊了一嗓子”和“你拥我挤地往南跑”，表现出人们在面对洪水时的惊恐和混乱。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了：这句话运用了拟人的手法，将洪水描述成在跳舞，形象地展示了洪水的汹涌和不可一世。 人们又疯了似的折回来：这里的“疯了似的”再次强调了人们的惊恐和混乱，他们发现向南跑并不能躲避洪水，于是又折回来寻找其他出路。 这段话通过生动的描写和形象的比喻，将人们在洪水中的惊恐和混乱表现得淋漓尽致，让读者能够感受到现场的紧张氛围。 【第4自然段讲解】 这句话描述了一个困境，指出在东西两个方向都没有路可走，只有北面有一座窄窄的木桥。 “东面、西面没有路”：这表明在东西两个方向上，没有可以通行的道路或通道，可能是因为地形的限制或其他障碍物的存在。 “只有北面有座窄窄的木桥”：这句话强调了唯一的出路在北面，而且是一座窄窄的木桥。窄窄的木桥可能暗示了通过这座桥的困难和危险，可能需要小心翼翼地行走，或者桥的承载能力有限，不能容纳太多人或物品同时通过。 这句话通过简洁明了的描述，营造了一种紧急和有限选择的情境。它可能是为了引出后续的故事发展，或者强调主人公面临的困境和挑战。读者可以根据上下文和后续的情节来进一步理解这个情境的意义和影响。 【第5自然段讲解】 这句话运用了拟人的修辞手法，将洪水拟人化，赋予了它狞笑的形象，生动地展示了洪水的凶猛和破坏力。 “死亡在洪水的狞笑声中逼近”：意味着洪水带来的死亡威胁正在逐渐靠近。这里的“狞笑声”是一种象征，暗示着洪水的凶猛和无情，它以一种嘲笑的方式逼近人们，给人一种压迫和恐惧感。 这句话通过将洪水描绘成具有恶意和攻击性的存在，强调了洪水