2023-2024学年八年级历史下册 第3课 土地改革 课件

第3课 土地改革 第3课 土地改革 第一单元 中华人民共和国的成立与巩固 学习目标 1、从史料实证和时空观念的角度，了解土地改革的必要性、了解土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布及土地改革的历史意义。 2、从史料实证与历史解释的角度，加深学生对新中国成立后土地改革必要性及其历史意义的理解和认识。 3、认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件，从而体会到党和政府在新中国成立初期的英明决策，体会党的伟大。认识到土地问题一直是中国农民高度关心的问题 旧中国农民的生活常态 悯农二首 （其一） （唐）李绅 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。 根源：封建土地制度 李自成：均田免粮 洪秀全：有田同耕 孙中山：平均地权 为解决中国农民的这种悲惨命运，在历史上有哪些人提出过怎样的解决方案？结果如何？ 结果是这些方案都没有改变中国农民的命运，是不成功的方案。 新中国成立之前：东北、华北等老解放区已经基本完成了土地改革 一、土地改革的背景 看图并结合所学知识思考：新中国成立前，哪些地方进行了土地改革？ 新中国成立后：占全国人口3亿多的新解放区还没进行土地改革。 1949年9月前 完成土改的地区 旧解放区 新解放区 3亿人口 新解放区 ②新解放区广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。（直接原因） 材料二 为什么要进行这种改革呢？简单地说，就是因为中国原来的土地制度极不合理……这就是我们民族被侵略、被压迫、穷困及落后的根源……这种情况如果不加以改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能，人民就不能得到革命胜利的基本果实。 ——刘少奇《关于土地改革问题的报告》 背景：①封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会生产力的发展。 ②新解放区的亿万农民迫切要求进行土地改革，获得土地。 ③为社会主义工业化铺平道路，进一步巩固新生的人民政权。 材料一 结合材料，概括土地改革的背景、目的。 目的:解放和发展生产力、巩固政权 1950年6月28日，中央人民政府委员会第八次会议通过《中华人民共和国土地改革法》。6月30日，毛泽东主席签署命令正式颁布。由此新中国的土地改革拉开了帷幕。 《中华人民共和国土地改革法》 1950年《中华人民共和国土地改革法》 废除地主阶级封建剥削的土地所有制， 实行农民的土地所有制。 第3课 阅读教材，找出土地改革的时间、法律依据、核心内容？ 二《中华人民共和国土地改革法》的实施—土地改革的实施 地主土地所有制 农民土地所有制 第3课 根据《中华人民共和国土地改革法》第二章思考对地主和富农的态度，结合相关史事说说这样做的目的是什么？ 第二章 第二条 没收地主的土地、耕畜、农具、多余的粮食及其在农村中多余的房屋。但地主的其他财产不予没收。 第六条 保护富农所有自耕和雇人耕种的土地及其他财产，不得侵犯。 减少改革阻力，促进生产恢复和发展 为有利于恢复和发展生产,这次土地改革注意保存富农经济,在政治上中立富农,与过去的土改政策有所不同。这样做可以使中农放心,他们的利益不会受到损害,也有利于稳定城市中的民族资产阶级,孤立地主阶级,减少土地改革中的阻力,从而有利于发展生产。 相关史事 第3课 内容： 翻身农民在丈量土地 进行合理分配土地 分到了土地、耕畜和农具 第一次在属于自己的土地上劳动 土地所有权证和房屋执照 1950年冬 到1951年春 在华北、华东、中南、西北等约1.28亿农业人口地区展开 1951年到1952年春 在华南、西南等约1.1亿农业人口地区展开 1952年冬到1953年春 在约3000万农业人口的少数民族地区展开 有计划、有步骤地分批进行 1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。 农民真正 获得解放 约3亿无地少地农民分到7亿亩土地和大量农具、牲畜和房屋等 过程： 知识拓展 全国约有3500万人口的少数民族地区，中央人民政府决定分别不同情况。用更长的时间，采取适合少数民族的特点和有利于民族团结的政策，来完成民主改革的任务。1959年，西藏地区进行了民主改革，中心任务是把封建农奴主土地所有制改变为农民土地所有制，彻底消灭封建农奴制度。经过近两年的时间，西藏地区完成了以土地改革为中心的民主改革。 1959年，西藏翻身农奴参加选举 ①彻底摧毁了在我国存在两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。 ②这使人民政权更加巩固，也大解放了农村生产力。 ③农业生产迅速恢复发展，为国家的工业化建设准备了