27《漏》教案2023-2024学年统编版三年级下册语文

 《漏》教学设计 一、教材分析   《漏》是一篇充满趣味的民间故事，讲述了一只老虎和一个贼想要偷一头驴，却被一个老公公和一个老婆婆无意中说的“漏”吓得惊慌失措的故事。故事通过对比、夸张、反语等修辞手法，展现了老虎和贼的可笑、愚蠢和贪婪，也表达了民间对真善美的向往和对邪恶的厌恶。故事语言简洁明快，富有节奏和韵律，适合朗读和复述。故事结尾戛然而止，留下了悬念和想象空间，引发读者的思考和讨论。   二、教学目标   1. 学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 分角色朗读课文，能体会故事的趣味性。 3. 能借助提示，按照地点变化的顺序，复述故事。 4. 能选择喜欢的部分内容和同学交流。   三、教学重难点   1. 教学重点： （1）学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）分角色朗读课文，能体会故事的趣味性。 2. 教学难点： 能借助提示，按照地点变化的顺序，复述故事。   四、教学准备   多媒体课件、词语卡片、头饰   五、教学过程   （一）激趣导入   1. 谈话导入：同学们，你们有没有听过民间故事呢？民间故事是一种古老而有趣的文学形式，它通常是由民间口头传承下来的，讲述了一些关于神仙、鬼怪、动物或者普通人的故事。今天，我们就来学习一篇民间故事《漏》。（板书课题） 2. 质疑课题：看到这个题目，你有什么疑问吗？你觉得“漏”是什么意思呢？ 3. 播放动画片《漏》的片段，激发学生的兴趣。   （二）初读课文，整体感知   1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者字典解决。 2. 检查预习情况，出示词语卡片，让学生认读并理解词语的意思。 3. 同桌互相检查读课文，互相纠正读音和停顿。 4. 全班齐读课文，思考：故事主要讲了什么内容？   （三）细读课文，品读感悟  1. 学习第一、二自然段，了解故事背景。 （1） 学生自由朗读第一、二自然段，思考：故事发生在什么时间？什么地点？主要人物有哪些？他们之间有什么关系？（故事的开头交代了人物、地点和事件。人物有老公公、老婆婆、老虎和贼。地点是一个黑乎乎的山洞里。事件是老虎想吃驴，贼想偷驴。） （2） 学生回答问题，教师引导学生体会故事的趣味性。 （3） 教师出示图片，引导学生观察人物的外貌和神态，想象他们的心理活动。 （4） 教师引导学生体会故事的寓意：老虎和贼都很贪婪，都想不劳而获地得到别人的东西。 2. 学习第二部分（第 3-18 自然段）： （1）自由读第二部分，思考：故事的开头交代了哪些内容？ （2）指导朗读：读出老公公和老婆婆的惊慌失措，读出老虎和贼的凶狠贪婪。 （3）找出描写老虎和贼心理活动的句子，体会它们的恐惧和贪婪。 （4）引导学生想象：如果你是老虎或者贼，你会怎么想？ （5）思考：贼和老虎都以为“漏”是什么？为什么会有这样的误会？ 思考：老虎和贼为什么会害怕对方？他们分别是怎么做的？ （6） 学生回答问题，教师引导学生体会故事的紧张和荒诞。 （7） 教师引导学生分析重点语句，体会语言的精妙： - 老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’莫非‘漏’比我还厉害？” - 贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？” - 贼又冷又饿，在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：““漏”又了，这下我可活不成了！” - 心想：“坏事，‘漏”捉我来了！”撒腿就往外跑 - 贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。 -老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。” -老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了！”贼一边往上爬一边想：“终于甩掉‘漏’了！” （8） 教师引导学生体会故事的寓意：老虎和贼都很愚蠢，都被自己的想象吓住了，结果自相残杀。 （9）交流反馈：贼和老虎都以为“漏”是一种可怕的怪物，因为他们听到了老公公和老婆婆说的话。贼觉得“漏”比自己还厉害，老虎觉得“漏”比自己还可怕。 （10）指导朗读：读出贼和老虎的恐惧和惊慌，读出老公公和老婆婆的紧张和焦急。 （11）找出描写贼和老虎动作的句子，体会它们的狼狈和可笑。 （12）引导学生想象：如果你是贼或者老虎，你会怎么做？ 3. 学习第三部分（第 19-20 自然段）： （1）思考：故事的结局是怎样的？ （2）交流反馈：贼和老虎都被吓破了胆，拼命逃跑。贼不小心撞到了树上，老虎不小心掉进了坑里。最后，它们都以为对方就是“漏”，被吓得昏死过去。 （3）指导朗读：读出贼和老虎的惊恐和绝望，读出老公公和老婆婆的轻松和喜悦。 （4）找出描写贼和老虎神态的句子，体会它们的惊恐和绝望。 （5）引导学生想象：如果你是贼或者老虎，你会