3《拍手歌》教学设计-2023-2024学年二年级语文上册统编版

《拍手歌》教学设计 教材分析 本单元是识字单元,以四个十字主题、场景、树木、动物、农事串联起了本单元 55个会认字,两个多音字,40个会写字。旨在引导学生在不同的语境中识字学词。这些课文内容贴近儿童生活,大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现,补起来朗朗上口,富有节奏感和音韵美。本单元课文内容都是大自然中的场景事物。场景,歌把意义相连、语义相关的数量词分类,集中在四个不同场景中,勾勒出一幅幅清新生动的风景画。画面中出现的事物是不同地域,学生出游时可以看到的场景。《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木,通过对不同树木的描述,让学生了解他们的基本特点,而且这些披绿装守北疆的树木常常让人联想到守卫边疆的战士。《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌,通过喜闻乐见的拍手游戏,渗透爱护,保护动物的意识,《田家四季歌》选自民国时期的国语教材。诗歌展现了乡村美丽的四季景色,介绍了一年四季的楼市活动,歌颂了勤劳朴素的生活。本单元是识字单元,在教学时对课文内容理解的要求和课文单元有所不同,应把教学重点放在识字、写字上,重在引导学生发现汉字规律,运用形声字,形旁表意,声旁表音的特点归类识字,鼓励学生利用已经掌握的识字方法自主识字。要把识字写字与朗读致的有机结合,对课文内容不必做深入的理解与分析。 教学目标 (一)认识“雀”“锦”“雄”“鹰”“雁”“灵”“休”等 7个字,会写“深”“猫”2个生字。 (二)掌握归类识字的方法,了解“鸟”“隹”演变以及造字规律的知识。 (三)理解“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思,感受动物生活的自由、快乐。 (四)能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。 教学重难点: 引导学生发现汉字规律,运用形声字,形旁表意,声旁表音的特点归类识字,鼓励学生利用已经掌握的识字方法自主识字。 教学过程 一.板书“拍手歌”。 小朋友们,你们知道《拍手歌》是一种怎样的儿歌吗? 生:一边拍手一边念的儿歌。 师:对!今天我们就来学习一首拍手歌。怎么学呢?老师认为,学习像登山一样,当我们不断翻越一座座学习的山峰,就会掌握更多的知识和本领。 今天这节课,就让我们走进动物世界,去翻越三座学习山峰,夺取三面红旗。每夺取一面红旗,就能增长一些知识和本领。那我们先来看看,夺得第一面红旗要做些什么。 出示第一个学习任务:自由读歌谣,争取读正确、读流畅。读完后给课文标上小节号。 师:知道怎么标小节号吗? 生:就是小节和小节之间空一行。 师:知道了怎么标小节号,那就开始学习吧。 (生自由读课文,标小节号) 师:我们先来校对一下。读准这一小节,其实不容易的。这一小节里有两个生字,谁会读这个词?出示“世界”。 师:“世”的翘舌音读得很准。一起读一遍。(齐读“世界”) 师:“世界”是指这个地方所有的、全部的东西。这个地方全部都是动物,就是动物-生:世界。 师:这个地方都是植物,就是- 生:植物世界。 师:这个地方都是人,那就是说— 生:人类世界。 师:看来真的懂了。再来读一读这个词。(生读) 生:你拍二,我拍二,孔雀锦鸡是伙伴。 师:你的声音真好听。从这一小节我们知道它们是一对? 生:伙伴。 师:为什么它们是伙伴? 生:它们长得都很漂亮,羽毛颜色非常鲜艳。 师:我们来看锦鸡的锦,左右结构,左边金字旁,右边帛,带拼音读锦。 生:齐读 师:锦,本意指有彩色花纹的丝织品,后来指色彩艳丽,那让我们拍着手,美美地齐读这一句,老师做示范。 师:锦鸡最大的特点就是它的羽毛色彩非常鲜明华丽。所以,羽毛色彩鲜明华丽的鸡就叫锦鸡。“锦”就是色彩鲜明华丽。要请你动脑子啦!色彩鲜明华丽的衣服用一个词来说就是— 生:锦衣。 师:聪明。色彩鲜明华丽的云朵就叫— 生:锦云。 师:最后一个,华丽的书信就叫- 生:锦书。 师: 李清照的词中有这样一句:云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。 师:快看,谁飞来了? 生:一组读你拍三,强调“云彩”是读轻声。 师:从这句话中我们知道雄鹰在干什么? 生:飞翔。 师谁能模仿雄鹰在天空中飞翔的动作? 生:模仿动作。 师:同学们,如果你们好好学习,掌握本领,也能在知识的天空里自由自在地飞翔。好,请大家带着动作齐读。 师:瞧,蓝天上不仅有雄鹰,还有谁啊? 生:大雁。 师:男生读“你拍四,我拍四,天空雁群会写字。大雁会写什么字呢? 生:“一”字和“人”字。 师:还记得我们学过的课文《秋天》吗? 生:齐背 师:同学们的记忆力可真厉害。会写字的大雁可真棒,请生用赞美的语气拍手齐读这一句。 生:女生齐读。 师:接下来,森林之王朝我们走来了,它是谁? 生:老虎 师:同学们,老虎是凶猛的动物,它们喜欢在哪里自由自在的生活? 生:丛林 师:你们说的真好。一起拍手齐读。 师:丛林里不仅有凶猛的老虎,还有歌唱家,是谁呢? 生:黄鹏和百灵。 师:原来是黄鹏和