内容正文:
Unit 7 How much are these socks? Section A (1a-2e) 教学设计 主题语境 本单元的主题是“人与自我”,属于“生活与学习,做人与做事”主题群,涉及“货币常识、理财意识、理性消费、信用维护”子主题。 语篇类型 【Section A】主要学习询问和表达衣物价格的核心句型和重点词汇,重点是根据所询问衣物的单复数来练习句型及在句子中指示代词的使用,使用表示常用衣物的基本词汇和指示代词来询问衣物价格。1a是图文匹配题,主要考察学生对于衣物类词汇的掌握。1b是听力语篇, 主要是辨识和掌握衣物类词汇,以及初步接触提问及回答价格的句型。2a、2b和2c是听力语篇,2a是用来修饰衣物的颜色词和形容词,2b是辨认衣物类词汇,2c是听句子,能够写出相应物品的价签。2d日常对话,继续学习如何询问衣物价格以及指示代词在句子中的运用。2e是role-play the conversation, 分角色表演对话,在情景中感受目标句型的运用。Grammar focus是对于本单元用特殊疑问句询问衣物价格,并在句子中运用合适的指示代词的归纳和总结。3a选词造句,是对指示代词this/that/these/those在句子中的练习。3b, 3c继续通过完成对话以及同伴之间的主题对话练习询问衣物价格的特殊疑问句。【Section B】复习询问衣物价格的句型,学会服装店的广告的写作。1a和1b为数字练习,考查学生对表示价格的基本数词的掌握。1c和1d为听力语篇,1e为对话练习,练习询问和表达衣物价格的句型。2a, 2b, 2c为阅读语篇,学生掌握服装店促销活动广告的相关文本阅读。3a, 3b为写作语篇,Self Check为词汇和对话语篇,检测本单元所学的知识,学会用英语询问和表达衣物价格的口语交际。 学情分析: 学生在经过之前的学习以后,对于特殊疑问句有一定的掌握,本单元关于学习衣物词汇,学生在小学阶段也有所学习,能够对这些衣物进行辨识和掌握,但是在如何正确安排尺寸和颜色描述的顺序时,需要运用句子中进一步加强练习。 教学目标 基于英语学习活动观,通过对本节课的学习,学生能够: 1. 学会相关衣物的表达,利用相关句型就衣物的价格进行问答“How much is/are...? It’s/They’re...” 2. 谈论衣物的颜色、尺寸,通过合理谈论颜色和尺寸的顺序来更详细描述衣物; 3. 为他人提供帮助或对别人的帮助礼貌地作出应答; 4. 学会树立正确的消费观,进行理性消费 教学重难点 1. 教学重点 学会相关衣物的表达,利用相关句型就衣物的价格进行问答“How much is/are...? It’s/They’re...”;谈论衣物的颜色、尺寸,通过合理谈论颜色和尺寸的顺序来更详细描述衣物 2. 教学难点 为他人提供帮助或对别人的帮助礼貌地作出应答;学会树立正确的消费观,进行理性消费 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 设计意图 1.学会相关衣物的表达,利用相关句型就衣物的价格进行问答“How much is/are...? It’s/They’re...” 2. 谈论衣物的颜色、尺寸,通过合理谈论颜色和尺寸的顺序来更详细描述衣物; 3. 为他人提供帮助或对别人的帮助礼貌地作出应答; 4. 学会树立正确的消费观,理性消费 1. Students know more about the teacher by asking “Are/Do you...?”.(2minutes) 2. Students learn some new words about clothes: skirt, T-shirt, sweater, shorts, trousers, socks, shoes.(3minutes) 3. Students come to know what we need to buy clothes and tell the differences between “yuan and dollars”(1 minute) 4. Students listen to1b and circle the things(2minutes) 5. Students practice the conversation about the clothes: How much is/are...? It’s/They’re ... (5minutes). 6. Students think about what other things we should think about when buying things: color an size. And they learn to describe clothes i