2024届高三一轮复习生物：免疫调节复习学案

免疫调节单元复习学案 【学习目标】 1、 通过对非特异性免疫和特异性免疫功能的认识，理解免疫再内环境稳态方面的作用 2、 通过构建、分析体液免疫和细胞免疫的模式图，培养模型构建分析能力和建模的思维习惯 3、 通过总结新冠肺炎、艾滋病的流行与预防等知识，形成健康生活、关爱他人的人生态度 【重难点】 重点：特异性免疫的过程、免疫学应用、免疫失调的类型 难点：特异性免疫的过程、免疫学应用、免疫失调的类型 【学习内容】 1、 课前自主复习 完成全品听课笔记P149-151的必备知识梳理 二、课上学习 任务一：前后4人为一小组，结合视频资料和书本P72-75页，分析免疫系统的组成，并用概念图的形式梳理概念之间的关系。（提示：先找出组成成分、再进行分类、最后梳理关系） 任务二：结合视频资料和文字资料，分析人体是如何阻挡新冠病毒入侵的，新冠病毒进入人体突破了几道防线，每道防线的组成成分是？ 材料一： 病毒进入到鼻腔,免疫细胞发出警报,刺激鼻黏膜的神经末梢,于是患者开始打喷嚏。 未被排出的病毒,会因吸气侵入到咽喉部,此时免疫细胞直接吞噬病毒,或者被激活,从而抑制和攻击病毒。 部分病毒突破咽喉部的防御,进入到气管和支气管,此处的免疫细胞释放因子,促进气道表面细胞分泌黏液,包裹细菌,并依靠气道表面的纤毛向上推动,将这些黏液经气道从口腔内推出,这时患者出现干咳。 当病毒突破气管、支气管,侵入到了肺泡, 肺泡部位的免疫细胞同样会被激活,释放细胞因子,直接刺激体温调节中枢,导致身体发热。 病毒慢慢侵入体内，潜伏在细胞中，大量增殖，并大规模从被感染的细胞中释放出来，淋巴细胞发现了他们，开始了一场厮杀。 有一些病毒通过打喷嚏、干咳出去的飞沫离开人体，这场感染几万人的病毒传播,开始了…… 任务三：前后4人为一小组，根据提示构建新冠病毒侵入人体后发生的特异性免疫应答模型。 选择填入：抗原、抗体、吞噬细胞、B细胞、细胞毒性T细胞、记忆B细胞、浆细胞、记忆T细胞、效应细胞毒性T细胞、被感染的细胞、辅助性T细胞 将模型进行补充，补上箭头，补上箭头上的内容 思考： 1、什么是抗原？ 2、抗原是如何被吞噬细胞呈递的？ 3、什么是抗体，与抗原的关系？ 4、体液免疫和细胞免疫中能增殖的细胞（刺激的信号）？能识别的细胞？能特异性识别的细胞？…… 5、如何区别体液免疫或细胞免疫？ 6、二次免疫的特点？ 任务四：提出可行的新冠肺炎预防、检测和治疗的方法 任务五：总结其他免疫失调的类型 3、 课后检测 1、 完成全品作业手册P318-319 2、 完成知识点梳理，写到笔记本上 学科网（北京）股份有限公司 $$