意志 课件

第九章 意 志 目录 1 意志的概述 2 意志行动 3 小学儿童的意志 4 单元测试 意志的概述 PART ONE 10个四岁的小孩，集中在一个房间，发给每个小孩两颗糖． 延迟满足 糖果实验 二十年后，他考察了这些孩子后发现：当年坐在那里没吃糖的小孩事业都成功了，而把糖吃掉的小孩几乎都没成功  “如果我没有回来之前．哪个小朋友吃掉这两颗糖，我回来就不再给他糖了；如果你没有吃掉这两颗糖，那么我回来时就再奖励两颗糖给你。” 意志的概念 4 是人类独有的心理现象，是人意识能动性的集中体现，因为人可以反作用于客观事物，根据自己的意志去改造客观事物 人在行动中自觉克服困难，以实现预定目的的心理过程 关键 意志的概念 意志 表现 推动人们坚持 完成困难的任务 阻止改造与目的不符合 的愿望和动机 意志表现 有所为，有所不为 独立性 易受暗示 独断性 自制性 任性 怯懦 果断性 坚韧性 顽固执拗 见异思迁 意志的品质 草率决定 优柔寡断 明确的目的性 以随意动作为基础 意志行动的特征 与克服困难相联系 意志行动：在意志的支配下，有目的，自觉的，有意识的行动 意志行动的过程 （一） 采取决定阶段 动机冲突 确定行动目的 选择行动方法 制订行动计划 动机： 推动和指引人的意志行动的内部动力 动机冲突： 个体在确定目的时对各种动机进行价值权衡并作出选择的过程 动机冲突 双趋冲突 同时有两个可能对个体具有威胁性、不利的事发生，两种都想躲避，但受条件限制，只能避开一种，接受一种。 双避冲突 多重趋避冲突 趋避冲突 动机冲突 对同时具有强烈吸引力的目标进行选择，但只能选一个。 当同一目标对人既有吸引力，又有排斥力， 即：一方面好而趋之，另一方面又恶而避之时，就产生趋避式冲突。 同时有两个或两个以上的目标，当每个目标各有所长、各有所短，分别具有吸引和排斥两个方面的作用时，使人左顾右盼，难以抉择的心态。 确定行动目的 目标越明确，越高尚，越具有社会价值，毅力就大，但是确定目标应该结合自身特点，目的意义，价值，和客观条件来考虑 选择行动的方式和方法 符合客观规律和社会准则 制定行动计划 做大量准备工作，做一个细致可行的行动计划 意志行动的过程 意志行动的过程 （二） 执行决定阶段 积极执行决定 克服困难实现所作出的决定 挫折心理 PART TWO 挫折的概念 个体的意志行为受到无法克服的干扰和阻碍，致使预定的目的不能实现所产生的的一种紧张的情绪反应。 挫折的三个要点： 挫折情境，挫折认知，挫折行为 挫折心理 15 个人生理条件因素 生理上的某些缺陷和疾病带来的限制 心理因素 个人承受能力差 自我认知偏差 独立精神不够 动机冲突 自然因素 无法克服的自然条件限制 社会因素 政治，经济，法律，宗教等 挫折产生的原因 01 正确对待挫折 改善挫折情境 02 总结经验教训 03 调节抱负水平 04 建立和谐的人际关系 05 增强挫折承受力的方法 意志品质与小学儿童意志发展和培养 PART THREE 01 动机和目的 03 独立性发展 05 自制性的发展 02 克服困难的毅力增强 04 果断性发展 06 坚韧性的发展 小学儿童一直发展的一般特点 19 小学儿童意志培养 1、培养小学儿童行为的目的性，减少其行为的盲目性 注意： 目的的确定要符合客观事物发展的规律，适应社会发展的要求。 要采取适合学生特点，生动活泼的教育形式，将学习的目的与生活的目的教育结合起来，培养其广泛的兴趣爱好，以助于形成和保持稳定的学习动机。 因势利导、循序渐进，帮助学生分析自己的情况，定出每一阶段的小目标，采取“高目标，小步子”的方式，有助于学生学会逐步实现自己的目标。 小学儿童意志培养 2、从生活中的行为习惯入手，培养良好的意志品质 养成教育就是通过培养儿童自觉遵守纪律和生活制度的常规训练，使儿童形成自动控制的行为习惯。 　　 例如，上课要专心听讲，不做小动作；爱护公物，讲文明 小学儿童意志培养 3、启发学生进行意志的自我锻炼 教师要注意帮助小学生逐渐摆脱对外部控制的依赖，形成内在控制的力量。心理学家的研究发现，帮助儿童以言语调节控制自己的行动是培养儿童的自制力的一个有效措施 小学儿童意志培养 4、创设克服困难的情境，锻炼意志品质 在组织活动时，要注意以下几点： 困难的程度一定要符合儿童实际，不能太难，但一定要经过努力才可以克服。 当儿童在活动中遇到困难时，要给予鼓励和指导，培养儿童独自克服困难的信心和习惯，不应包办代替或一味迁就 要根据儿童意志品质上的差异采取不同的锻炼措施。（因人而异） MBE 风格 谢谢观看THANKS 汇报人：xxx 汇报时间：xxx $$