第4章人与环境复习课件2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

2024-01-25
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1 第4章 人与环境 第1节 人类活动对生态环境的影响 2 某同学假期来到几乎没有工矿企业的青海省茶卡盐湖旅游,这里被称为“天空之镜”,湖水清澈、大气透明。他认为,没有人类干扰的自然环境就会很好。次年,他到了几个海滨城市旅游,发现这里经济发达、环境优美他认识到发展经济与保护环境似乎并不矛盾。 讨论1:人类活动一定会破坏环境吗? 讨论2:怎样才能既发展经济,又不破坏坏境? 不是,人类活动可能破坏环境,如乱砍滥伐、乱捕滥杀、填湖造地等;也可能改善环境,如封山育林、治理沙漠、管理草原、建立自然保护区等。 边发展,边保护,边治理,走可持续发展道路。 问题探讨 3 生态足迹 (生态占用) (1)概念:是指在现有技术条件下,维持某一人口单位(一个人、一个城市、一个国家或全人类)生存所需的生产资料和吸纳废物的土地和水域面积。 4 ②排放的CO2总量可转换成吸收这些CO2所需要的森林、草地或农田的面积。 (2)换算(以一个人为例): ①粮食消费量可转换为生产粮食所需要的耕地面积; 5 生态足迹 (生态占用) 为什么食用牛肉会比食用蔬菜产生的生态足迹要大? 能量是逐级递减的,营养级越高,在能量流动过程中消耗的能量就越多,产生的CO2就越多,所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积就越大。 6 生态足迹 (生态占用) 人口增长过快带来的环境压力P84 【资料1】18世纪50年代以来世界人口增长情况,以及未来几十年的预测情况如下图。 讨论1:发达国家经济发展快、人口增长慢,是不是人均生态足迹就小呢? 不一定。生态足迹与人的消费水平和生活方式有关。 7 1.我国的人口现状: ①人口基数大; ②目前已进入了低生育水平国家行列 ③依然是世界第一人口大国,未来城市化和人口老龄化还将加速。 处理好人口增长和资源、环境的关系尤为重要。 2.措施: 8 人口增长过快带来的环境压力P84 【资料2】有研究显示,20世纪70年代以来,全球进入生态超载状态。与1961年(数据可采集的第一年)相比,全球生态足迹总量增长了约2倍,而生态承载力(生态承载力代表了地球提供资源的能力)总量只提高了30%(下图)。地球早已进入生态超载的状态。 讨论2:根据上述资料,分析全球发展将面临的问题。 人口增长过快,全球生态足迹总量的增长远远高于生态承载力的增长,生态赤字增加,地球进入严重的生态超载状态,引起全球性生态问题。 9 9 【资料3】1750年,大气中二氧化碳的体积分数只有大约0.028%,而2016年,这数值已经超过0.04%。导致二氧化碳浓度升高的主要原因是人类对化石燃料的使用、水泥的生产以及土地利用的变化(如毁林)等。二氧化碳浓度升高是导致全球变暖的原因之一。 讨论3:研究表明,目前生态承载力比1961年增长约30%的主要原因是农业的发展。那么,未来可采取哪些措施提高生态承载力? 保护耕地;通过发展科技来提高农业生产效率,降低农业生产成本;开发新能源,提高能源利用效率;发展循环经济;建立资源节约型的生产和消费体系;等等。 10 讨论4:由于我国人口基数大,我国的生态足迹总量位居世界首位。这给我国的发展带来巨大挑战。请与同学讨论我们应该怎样做。 从整体上思考人口、资源、环境和发展之间的关系,走可持续发展之路。 【资料4】2010年,我国人均生态足迹约为2.2全球公顷,约为世界人均值的85%,却是我国人均生态承载力的两倍多。而且我国许多自然资源的人均占有量均低于全球人均水平。如人均耕地面积仅为全球人均值的1/3,人均淡水占有量只有全球人均值的1/4。 11 概念辨析 生态足迹是从人类的角度出发,对生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积进行量化。 生态承载力则是从自然的角度出发,对地球能为人类提供的资源规模进行量化。 生态足迹和生态承载力一般采用标准化单位“全球公顷”来计量。 12 常见状况 对环境的影响 生态盈余 生态承载力总量 > 生态足迹总量 生态系统能够维持正常的结构与功能,可持续发展 生态赤字 生态承载力总量 < 生态足迹总量 生态系统的结构与功能遭到不同程度的破坏,引发全球性生态环境问题 13 概念辨析   污染类型 污染情况 成因 危害 大气污染 酸雨 大量化石燃料燃烧,大气中SO2等过多 危害动植物生命活动,腐蚀金属材料与建筑物等 雾霾 大量化石燃料燃烧,大气中细颗粒物增多 呼吸道疾病增多,危害人体健康 水体污染 无机污染 水中富含N、P等无机物 水体富营养化,表现为赤潮或水华,水体缺氧,生物大量死亡,加重污染 有机污染 水中富含有机物 土壤污染 重金属、 农药污染 重金属、农药等进入食物链 通过生物富集,高营养级生物体内浓度高,危害人体健康 常见环境污染的类型、成因及危害 14 14 二 思考 • 讨论 全球性生态环境问题与个人生活P87 环境问题与

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