12《荷叶圆圆》教案2023-2024学年一年级下册语文统编版

《荷叶圆圆》小学语文教学设计 一、教学目标： 1. 知识目标：理解课文内容，背诵课文。 2. 能力目标：培养学生初步的阅读能力、朗读能力、语言表达能力。 3. 情感目标：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小鱼儿带来的欢乐，感受大自然的美好。 二、教学重难点： 1. 重点：在朗读中感悟荷叶的美丽，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小鱼儿带来的欢乐。 2. 难点：在朗读中培养学生的想象力，理解课文内容，背诵课文。 三、教学过程： （一）激趣导入，创设情境 1. 板书课题，齐读课题。 2. 语言渲染，创设情境。 （二）初读课文，感知大意 1. 学生自由朗读课文。要求读准字音，读通句子。 2. 反馈朗读情况。 3. 提出不理解的词句，共同交流。 4. 指名分小节朗读课文。 5. 齐读课文。 6. 说说课文写了哪些内容？（小水珠把荷叶当作自己的摇篮；小蜻蜓把荷叶当作自己的停机坪；小鱼儿把荷叶当作自己的伞；青蛙把荷叶当作自己的歌台。） 7. 说说这些内容对应的自然段。 （三）精读课文，体会理解 1. 指名读课文第一自然段。其他同学认真听，然后说说自己知道了什么。相机板书：小水珠、摇篮。指导有感情地朗读第一自然段。 2. 以同样的方法学习第二、第三自然段。着重理解“停机坪”和“透明的翅膀”。（课件出示蜻蜓的翅膀）指导有感情地朗读第二、第三自然段。 3. 指名读第四、第五自然段。其他同学认真听，然后说说自己知道了什么。相机板书：小鱼儿、凉伞。指导有感情地朗读第四、第五自然段。 4. 齐读第六自然段。思考：荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小鱼儿的凉伞，那荷叶还是青蛙的什么？指导有感情地朗读第六自然段。 5. 齐读课文最后一节。思考：在这一节中，哪些词语用得特别好？为什么？指导有感情地朗读最后一节。 6. 齐读课文，尝试背诵课文。 （四）拓展延伸，培养想象 1. 学生自由朗读全文。 2. 结合生活实际，说说自己还知道哪些有关荷叶和荷花的用途？课件展示荷叶和荷花的图片。 3. 教师提供句式，学生练说。 （1）荷叶是我的_________。（2）我愿变朵_________，静静地_________在荷叶上。（3）荷叶是我的_________，我愿_________。（4）在荷叶上，我看见了_________。（5）每当我_________时，就想起_________。（6）荷叶让_________。（7）荷叶上的水珠晶莹透亮，好像_________。（8）小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，好像_________。（9）蜻蜓_________在荷叶上。（10）青蛙_________在荷叶上。（11）我站在荷花旁，不禁想起了_________。（12）荷花_________。（13）荷花的清香是_________。（14）一阵风吹来，我闻到了_________。（15）置身于荷花丛中，我仿佛_________。（16）荷花丛中_________。（17）荷花粉红粉红的，花瓣_________。（18）荷花在阳光下亭亭玉立，_________。（19）荷花在微风中_________。（20）夏天的早晨，荷塘里荷花盛开，十分美丽！ （五）作业设计： 画画：画什么呢？就画一个大荷叶吧！荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小鱼儿的雨伞；是青蛙的歌台。你想把荷叶当作自己的什么呢？把你想的写到你画的大荷叶上，然后再像水墨画一样把荷叶涂上颜色。 （六）课堂小结 荷叶是夏日里清凉美丽的风景，荷花的清香，荷叶的翠绿，把荷塘妆扮得分外娇美。这节课我们继续学习了《荷叶圆圆》，通过朗读，我们理解了课文内容，通过思考，我们体会到了大自然的美好。让我们共同期盼着大自然带给我们的美好感受吧！ （七）板书设计 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪 小鱼儿 凉伞 美丽 青蛙 歌台 （八）教学反思 《荷叶圆圆》是一篇轻快、活泼的散文诗，描写了小露珠、小青蛙、小鱼、小蜻蜓最喜欢荷叶？表现了荷叶是小露珠、小青蛙、小鱼、小蜻蜓的最美的家，从而感受荷叶的可爱和夏日的快乐，启发学生用自己喜爱的方式朗读课文，在读中体会、感悟。 在本节课中，我通过让学生看课件，读课文，找一找自己喜欢的自然段，并说说为什么喜欢这一自然段？在小组内交流讨论。孩子们都积极发言，参与面广。通过学生喜爱的读、说、演、画等形式，让学生在朗读中感悟荷叶的美丽，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小鱼儿带来的欢乐。培养了学生的朗读能力、语言表达能力。拓展延伸，培养想象。通过句式训练，培养了学生的想象力。 在本节课中，也存在许多不足之处。在引导学生说一说“荷叶是我的什么？”这一环节中，学生说的较少，没有达到我预设的效果。在以后的教学中，我要积极引导学生说，大胆说，培养学生的语言表达能力。 在本节课中，我觉得课件使用得比较少，没有很好地突出多媒体教