5.1 植物生长素(第1课时)课件2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第一节 生长素的发现开启了人类对植物激素调节的探索 第五章 植物生命活动的调节 问题探讨 视频中是种子在生长过程中给予不同方向的光照其生长规律。 问题探讨 在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫作向光性。 茎和枝条：正向光性 根：负向光性 叶片：横向光性 问题探讨 问题探讨 在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫作向光性。 茎和枝条：正向光性 根：负向光性 叶片：横向光性 植物的向光性有什么适应性的意义？ 思考 问题探讨 1. 达尔文和他的儿子的实验（19世纪末） 金丝雀虉(yì)草 生长素的发现历程 胚芽鞘 胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物。 ①实验材料 问题探讨 问题探讨 1. 达尔文和他的儿子的实验（19世纪末） 生长素的发现历程 ① ③ ② ⑤ ④ 弯曲生长 不生长 不弯曲 直立生长 弯曲生长 弯曲生长 1.①②对照，实验结果能说明什么？ 思考 2.感光部位在哪里？ 3.弯曲生长的部位在哪里？ 尖端与胚芽鞘弯曲生长有关 尖端 尖端下部 问题探讨 实验过程中的变化因素称为变量。 人为控制的对实验对象进行处理的因素叫作自变量 因自变量改变而变化的变量叫作因变量 除自变量外，实验过程中还存在一些对实验结果造成影响的可变因素，叫作无关变量。 单一变量原则 1. 达尔文和他的儿子的实验（19世纪末） 生长素的发现历程 达尔文 证实 植物的向光性实验 感光部位是尖端,弯曲部位是尖端下部 推测 当幼苗暴露在单侧光下，苗尖端产生一种影响，并向下传递，引起下部发生弯曲，即向光弯曲 达尔文对向光性的 达尔文对向光性的解释 疑点一：这种“影响”究竟是什么？ 疑点二：尖端的“影响”为什么会引起尖端下部弯曲生长？ 实验结论： 问题探讨 2.波森·詹森的实验（1913年） 生长素的发现历程 问题一：这种“影响” 是什么？ 明胶块 云母片 问题探讨 琼脂： 是海藻的提取物，溶于热水，再让其冷却得到 物质可在琼脂中扩散而性质不变。 云母片： 常用作电器绝缘材料 物质不能透过云母片扩散。 明胶 问题探讨 2.波森·詹森的实验（1913年） 生长素的发现历程 问题一：这种“影响” 是什么？ 培养一段时间后 培养一段时间后 弯曲生长 不生长 不弯曲 明胶块 云母片 物质可在明胶中扩散而性质不变 物质不能透过云母片扩散 尖端产生的“影响”可以透过明胶传递给下部，这种影响是一种可移动的化学物质 实验结论： 问题探讨 2.波森·詹森的实验 生长素的发现历程 问题一：这种“影响”是什么？ 尖端产生的“影响”可以透过明胶传递给下部，这种影响是一种可移动的化学物质 弯曲生长 不生长 不弯曲 实验结论： 问题探讨 生长素的发现历程 问题二：若尖端产生的“影响”是一种化学物质，从尖端传递给下部，为什么会引起尖端下部弯曲生长呢？ 3.拜尔的实验（1918年） 思考 1.为什么要把尖端放置在一侧？ 2.实验为什么设在黑暗条件下？ 3.达尔文实验中的单侧光可能起什么作用？ 使影响在尖端下部分布不均匀 排除光照的影响 使影响在尖端下部分布不均匀 幼苗的弯曲生长是由于尖端产生的“影响”在下部分布不均匀造成 实验结论： 问题探讨 生长素的发现历程 达尔文的推测 疑点一：这种“影响”究竟是什么？ 尖端的“影响”为什么会引起尖端下部弯曲生长？ 波森·詹森的实验 拜尔的实验 结论:这是一种可移动的化学物质 结论:弯曲生长是因为尖端产生的影响在下部分布不均匀 初步证明幼苗（胚芽鞘）的尖端产生的影响可能是一种 ， 这种物质的 造成了幼苗的弯曲生长。 化学物质 不均匀分布 问题探讨 生长素的发现历程 4.温特的实验（1926年） ① ③ ② ④ 分布均匀 进一步证明造成幼苗（胚芽鞘）弯曲生长的影响是一种化学物质， 温特将其命名为生长素。 ⑤ ⑥ 对照 问题探讨 生长素的发现历程 5.郭葛（1934年） 由于植物体内含量极少，1934年,荷兰科学家郭葛才从玉米油、根霉、麦芽等材料中分离纯化了生长素，经过鉴定，发现其化学本质是吲哚乙酸（ IAA ），一种小分子有机物 直到1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA．此外还发现了吲哚丁酸（IBA）等也具有促进生长的作用。 吲哚乙酸（IAA）化学结构式 问题探讨 植物向光性的解释 尖端 （分生区） 尖端下部 （伸长区） 感光部位—— 发生弯曲的部位—— 生长素产生的部位—— 生长素发挥作用的部位—— 生长素产生是否需要光—— 尖端 尖端下部 尖端 尖端下部 不需要 生长素的作用： 主要是促进尖端下部分生区细胞的伸长 问题探讨 植物向光性的解释 背光一侧 向光一侧 生长素多 生长素少 细胞生长快 细胞