第15课 两次鸦片战争 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第15课 两次鸦片战争 教学学情分析 （1） 教材分析 《两次鸦片战争》是《中外历史纲要》（上）第五专题《晚清时期的内忧外患与救亡图存》的第一课，本书的第15课，上承第四单元清朝前期社会经济的发展，君主专制的强化，下启中国被迫卷入世界潮流，开始融入工业文明，形成“中华民族危机的逐步加深”和“中华儿女的救亡图存”为两条主线，近代史由此展开。 本课一共三个子目，分别是“19世纪中期的世界与中国”、“两次鸦片战争”、“开眼看世界”。第一子目主要讲述了鸦片战争前夜的中外经济、政治、军事、外交状况对比，即战争爆发的深刻历史大背景（根本原因）；第二子目意在说明两次鸦片战争爆发的直接原因、大致经过、战败的结果与影响；最后一子目则体现了以林则徐为代表的士大夫阶层为挽救危局所做出的诸多努力。 （2） 学情分析 本课的授课对象是高一的学生，经过前一阶段的学习，他们对历史学习兴趣浓厚，也掌握了基本方法。但是他们发展不成熟，历史学科核心素养所要求的必备品格和关键能力有待于进一步提升。因此需要在教师的引导下开展深层次学习，整合各种资料，用唯物史观来关照两次鸦片战争的学习和探究，从历史的角度正确看待中国近代国情，形成对中国民族的认同感，自豪感，正确安放与抒发民族感情。 教学目标 1. 总体目标：通过英国人的视角解读晚清社会的愚昧落后，认识鸦片战争爆发原因及失败根源，体会中国仁人志士看眼看世界的初步反思 2. 通过图片解读、列表比较等方法，理解鸦片战争爆发的经济根源是工业革命背景下西方资本主义扩大原料地和世界市场的需求。（素养目标：唯物史观、史料实证） 3. 梳理两次鸦片战争的过程，通过对《南京条约》等一系列不平等条约的解读，辩证的看待不平等条约对中国造成的危害及深远的影响。（素养目标：唯物史观、历史解释、史料实证） 4. 通过分析鸦片战争后中国社会各阶级的反映，反思鸦片战争对中国的真正意义在于“中国必须近代化”。（素养目标：家国情怀） 教学重点和难点 （1） 教学重点 认识鸦片战争爆发的原因和失败的根源 （2） 教学难点 分析鸦片战争对中国的影响。 教学方法 讲授法、讨论法、问题驱动法 课时 45分钟 板书设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （2分钟） 以茅海建先生《天朝的崩溃》一书中的内容导入新课：“它是中国历史的转折点，提出了中国必须现代化的历史使命。中国的现代化一日未完成，鸦片战争的意义就一分不会减。” 【教师活动】：鸦片战争跟中国的现代化有什么牵连呢？本节课我们的主题引用了茅海建先生《天朝的崩溃》一书中的书名，那么为什么要这么说呢？让我们一起来进入《两次鸦片战争》的学习 通过《天朝的崩溃》一书引出本课主题“天朝的崩溃”激发学生探究兴趣。 新课讲授 （40分钟） 一、天朝的崩溃 （一）崩溃之势 首先从马戈尔尼使团访华引入 材料：马戛尔尼使团在西方和远东的关系一中是一个转折点,它既是一个终点,又是一个起点。它结束了一个世纪的外交和商业上的接近,它在西方人中开始了对中国形象的一个修正阶段”。 —— 雷菲特《停滞的帝国》 【设计问题】：马格尔尼使团访华的目的是什么，为什么说这次访华既是终点又是起点。 为了探清清朝的虚实，是一次中英之间重大的外交活动，同时表明英国对中国觊觎已久。 【教师活动】：设计问题：十九世纪的中国在世界格局中发生了什么样的变化？ 19世纪以来，世界主要资本主义国家纷纷向外进行殖民扩张，世界完全没被殖民者践踏的大片土地除了非洲腹地外，便是中国。英国和其他殖民主义国家将侵略矛头指向中国，然中国对世界一无所知，对世界的变化浑然不觉…… 用地图的方式展示出资本主义国家都将矛头对准中国，而中国统治者浑然不觉。 此时中英双方实力对比情况如何？ 【教师活动】：分别列举中英双方在政治、经济、科技、思想、军事、外交方面的对比。并进行总结 【思考】：中英双方实力对比反映出了什么问题？ 【结论】：落后的农耕文明与先进的工业文明之间的对抗。 （二）崩溃之因 【思考】：鸦片战争前，中赢得贸易以什么商品为主，哪方占据优势？ 材料1：与茶为伴欢娱黄昏，与茶为伴抚慰良宵，与茶为伴迎接晨曦。 ——塞缪尔・约翰逊 材料2：1760-1764年，英国从中国输出的茶叶共值银806242两，占其从中国输出商品总值的91.9％。 ——张海鹏《中国近代通史》 材料3：18世纪中英贸易对比表 【教师活动】：在中英贸易中，中国的茶叶受到英国上层社会广泛的欢迎。同时，通过对比表中数据，我们可以看到英国输华总值一直小于中国输英总值，我们中国处于出超地位，出口量大于进口量；英国属于入超地位，进口量大于出口量。 为了改变贸易逆差的地位，英国逐渐向中