7.2科学推动技术发展教学设计　　2023—2024学年华东师大版九年级科学下册

华师大版九下科学§7.2科学推动技术发展教学设计 课题 7.2科学推动技术发展 单元 七 学科 科学 年级 九下 教材分析 本节选自华师大版九下科学第七章第2节，教材从技术活动的要素、技术的自主发展、技术发展的科学化、技术设计为线索展开，让学生明白新技术的发明越来越依靠科学，技术发展呈现科学化的特征。通过学习可以使学生感知新科技给人类带来的巨大利好、体会技术设计的形式、过程、主要环节和特点；逐渐形成崇尚科学、依靠科学的意识。 本节拟用1课时完成教学。 学习 目标 科学观念： 知道科学和技术的区别；知道技术活动的的要素；知道科学能促进技术的发展； 科学思维：体会新技术的发展越来越依靠科学，技术发展呈现科学化的特征； 探究实践： 举例说明技术发展的科学化特征表现有哪些方面；了解技术设计的形式、过程、主要环节和特点； 态度责任： 知道科学技术给人类带来的巨大变化，形成崇尚科学的意识。 重点 科学促进技术的发展，新技术的发明依靠科学 难点 技术发展呈现科学化的特征 教学环节 教师活动 设计意图 导 入 新 课 讨论交流： 生活和和生产中是否都需要技术？你知道的技术有哪些？ 导 入 新 课 讲 授 新 课 一、技术活动的要素 1、技术： 技术是人们根据一定的工艺知识、技术期望、工具仪器设备、能源和材料去进行的社会实践活动。 2、技术活动的要素： ①工艺知识 ②技术期望 ③工具仪器设备 ④能源和材料 3、人类需要技术： 人类的生存和发展离不开技术。 （1）粮食生产需要农业技术； （2）材料和能源的生产需要工业技术； （3）信息的交流需要通信技术。 3、科学和技术的区别： ①科学是创造知识的研究活动，它所解决的主要是认识世界的问题，要回答“是什么”和“为什么”；而技术则是发明和创造操作的办法、技巧以及相应的物质手段，回答的是“做什么”和“怎样做”。 ②科学是进行发现、探索未知的活动，带有自由研究的性质；技术则是从事发明，综合利用各种知识进行创造和实践的活动。 ③科学创造的主要是知识；技术则不同，除了以知识形态出现外，还同时具有一定的物质形态。 ④科学对经济的作用是隐含的，不太确定，有时需较长时间才能发挥出来；技术对经济的作用则比较确定，关系更直接。 阅读：计算机技术 二、技术的自主发展 1、远古时代，实用技术的形成： 早在远古时代，人类主要从事狩猎和捕鱼等活动。在这种活动中，人类在狩猎、烹煮、石器制造、木器制造、弓箭制造、棚舍建筑、皮毛加工、制衣、造木舟和巫医过程中，逐步形成了各种实用技术。 2、农业社会，经验型技术的出现： 约在8千年前，人类通过第一次产业革命进入农业社会。 （1）播种、储藏、酿造技术的形成： 在农业生产过程中，人类逐步形成了一套播种、锄地、收割、打谷、储藏、磨粉、烘焙、灌溉和酿造的技术。 （2）纺织、营造技术的出现： 由于进入农业社会后人类能够进行有计划的生产和过长期定居的生活，于是又出现了各种纺纱、织布的家庭工艺和大型房屋的营造技术。 （3）交通技术的出现： 由于生产力的提高、剩余产品的增加，促进了物质财富的相互交换，这样便促进了远距离的贸易。这又促进了交通工具的发展，于是轮车和木船的制造技术得以产生和发展。 （4）冶炼技术的出现： 随着金属的发现，铜和青铜的冶炼与金属工具和器皿的加工技术也得以形成和发展。可以说在这个时期人类迄今尚存的许多实用技术在当时已形成。 （5）职业工匠的出现： 与此同时，职业的工匠队伍在社会中已经出现，技术已开始有了自己的社会角色。 这个时期的技术是一种经验型的技术，它的工艺知识仅是工匠师傅们传统经验或诀窍的集合，人们能掌握和使用这些技术，但他们对其原理并不能作出理论的说明，甚至一些技术的工艺知识只能意会而不能言传。 因而它们主要是通过“师傅带徒弟” 的方式得到传承，通过工艺经验的不断 积累、改进、整合和引进而得到自主发展。 阅读：中国古代造纸术与经验技术的自主发展 视频：造纸 三、技术发展的科学化 自从有了科学之后，技术的发展就受到科学的推动。 1、科学呈现科学化： 16世纪至17世纪，在西方一些国家，科学事业开始初步形成，科学理论得到迅速发展，科学与技术开始了具有一定规模的相互作用，科学家在自己的研究中使用技术工作者们为他们提供的新的实验设备，从而使 科学研究有所突破；同时，技术人员又求助于科学家们来帮助他们解决技术难题。于是技术的发展又呈现出科学化的特征。