7.1科学就是力量 教学设计　　2022-2023学年华东师大版科学九年级下册

华师大版九下科学§7.1科学就是力量教学设计 课题 7.1科学就是力量 单元 七 学科 科学 年级 九下 教材分析 本节选自华师大版九下第七章第1节。本节主要介绍科学探究是人们认识自然的有效方法，以及知识是人类认识自然的最高成就。通过学习，使学生明白科学精神可以深化或外化为一般人类文化精神，是每一个社会公民应具备的一种重要的科学文化素质；弘扬科学精神，对人们形成科学、文明、健康的工作和生活方式具有重要意义。 本节拟用1课时完成。 学习 目标 科学观念：知道科学知识是人类认识自然的最高成就；知道科学的探究是人们认识自然的有效方法；知道科学精神是维系科学探究的情感、态度和价值取向； 科学思维：科学探究中要提倡和使用科学方法； 探究实践：通过材料来分析和体会科学家的科学探究精神； 态度责任：弘扬科学精神；初步形成科学、文明、健康的工作和生活方式的观念。 重点 利用科学精神，进行科学探究，获取科学知识； 难点 能举出相应的实例进行说明“科学就是力量”。 教学环节 教师活动 设计意图 导 入 新 课 屠呦呦：宁波人的骄傲 屠呦呦，中国首位诺贝尔医学奖获得者、药学家，浙江宁波人。 屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。2015年10月获得诺贝尔生理学或医学奖，理由是她发现了青蒿素，该药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。她成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。 过渡：屠呦呦的成就利益于她崇尚科学，这就是科学的力量。 导 入 新 课 讲 授 新 课 科学是以自然界为研究对象的活动。 人们的生产和生活都与科学息息相关。科学给了我们洞察自然界的精确工具。 社会、经济和环境的发展都离不开科学，科学已成为社会的主流文化。 一、科学知识是人类认识自然的最高成就 1、科学的研究对象： 科学是以自然界为研究对象的活动。 2、科学是一种知识系统： 科学是人类历史上出现较晚的一类文化现象，是人类文化最高层次和最为独特的成就。在众多的文化形态中，只有科学才为人类提供了认识自然现象精确而有效的工具。科学使人类对自然界的认识就愈来愈正确，愈来愈深入。 阅读：人类对自然界物质组成认识的进化 3、科学促进人类对自然的认识： （1）对自然界物质组成认识的进步： 神创造万物 →万物是“土、水、气、火”四种元素构成 →万物是由100余种化学元素组成的 科学的元素理论被公认为是揭示自然界物质组成的最高知识成就。 （2）同样，关于自然界的结构、自然界运动变化的原因、人与自然的关系等方面，科学知识在人类认识史上都有类似的情况。 二、科学方法是开启大自然奥秘之门的钥匙 1、科学探究要使用科学方法： 科学之所以能成为人们认识自然的最高知识成就，原因之一就是：科学家们在科学探究中提倡和使用科学方法。 2、学习和掌握科学方法，为“科学地办事”提供参考。 视频：利用科学的方法进行学习可起到事半功倍的效果 3、重视科学方法和能力的培养： 良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，科学中难能可贵的创造性才华，由于良好的方法而增长、促进这种才华。 4、重视科学探究的过程： 科学探究的一般过程：①通过实验、观察获得大量有关自然现象的经验事实、数据；②对这些经验事实、数据进行归纳推理，概括出具有一般性的科学假设；③用类似的实验去检验所得假设的正确性，使其成为定律；④人们根据这些科学定律去说明自然现象，解决当初要解决的问题。 在科学探究中虽然不存在唯一正确的方法论路径，但是应该遵循某一种合理的方法论路径，这样才能事半功倍。 三、科学精神是维系探究的动力 1、科学探究的目的： 科学研究的目的，在于探究自然现象背后的规律，隐藏在表象背后的本质。 2、科学探究需要科学精神： 科学探究活动是一项艰巨的认知活动。科学研究需要经历磨难，更需要精神力量的支撑和维系。 科学精神也称为科学的情感、态度与价值观，它包含的内容十分丰富。 阅读：徐霞客的探究精神 3、科学精神是一种文化素质： 弘扬科学精神的积极意义不限于科学界，科学精神可以深化或外化为一般人类文化精神，是每一个社会公民应具备的一种重要的科学文化素质。 弘扬科学精神，对人们形成科学、文明、健康的工作和生活方式具有重要意义。 小资料阅读：公民在工作和生活中应弘扬哪些科学精神 活动：观看视频，试一试，议一议其中包含了哪些科学道理。 科学的研究对象是自然，然而人类对自然的认识是逐渐进步的，其中科学起到推波助澜的积极作用