第3课 中古时期的欧洲 学案--2023-2024学年高一历史统编版2019必修中外历史纲要下册

第3课 中古时期的欧洲 学案 一、学习目标 唯物史观：通过学习和了解农耕文明的优势，认识农耕文明对古代文明扩展的作用。 时空观念：从时间表顺序和空间要素了解古代各大帝国的扩张历程，认识各大帝国的区域性影响。 史料实证：通过创设情境材料，提出问题，设置悬念，概述各文明帝国形成与发展的基本状况，认识各奴隶制帝国不同的区域性影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识分析波斯帝国、马其顿亚历山大帝国、罗马帝国的不同特点及其形成的不同背景条件，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀：通过教学让学生梳理秦汉王朝和罗马帝国交往的过程，培养对人类文明交流历史的理性情怀。 二、教材梳理及难点探究 人类文明发展的总趋势是不断增加交流，不断扩大影响。不论是农耕文明还是海洋文明，古代文明总是以征服、殖民的方式扩大自己的影响。各种古代文明的不断对外溢出，彰显了其强大的生命力。随着文明的交流与扩展，一些大帝国得以逐步建立，而大帝国的建立，又加强了各大区域之间的联系，进一步增加了交流的内容，丰富了交流的内涵，推动人类从分散逐步走向整体。 （一）政治 封君封 臣制度 产生 社会动荡和①　　　　的产物  关系 ②　　　　为封臣提供土地作为给养;封臣必须效忠封君  影响 国王或皇帝与各级封建主成为统治阶级;封建主在各自的领地内独立行使权力,政治上出现分裂割据局面 王权 加强 表现 15世纪晚期,英格兰形成较为强大的王权,法国王权得到强化。15世纪末,西班牙和葡萄牙国家形成 影响 为西欧③　　　　的发展奠定了基础  （二）经济 庄园 领主自营地由领主直接经营,由农奴耕种,收入归领主所有。农民份地分为自由农份地和农奴份地,自耕自收。农奴在④　　　　上是非自由人,他们和自由农民都要为领主服劳役,还要向领主缴纳⑤　　　　。庄园法庭审理庄园内的各种案件,维护庄园的秩序  城市 条件 社会稳定,封建经济发展 发展 10—11世纪起,城市兴起;一些城市通过谈判,以赎买或暴动的方式赢得⑥　　　　　  影响 自治有利于城市经济发展,大学开始兴办;城市支持王权,促进了国王的统一事业 （三）基督教会 特点 拥有大量庄园和土地,向信徒征收什一税;形成⑦　　　　　　;控制着人们的精神生活  影响 在中古西欧社会占据举足轻重的地位 （四）代表 拜占庭 帝国 6世纪⑧　　　　　统治时期,先后占领北非和意大利等地;编订《查士丁尼法典》,使罗马法成为系统、完整的法律体系;1453年灭亡  俄罗斯 发端于9世纪建立的基辅罗斯;16世纪初建立统一国家;1547年,伊凡四世颁布新法典,巩固和强化了中央集权;17世纪末,成为地跨欧亚两洲的庞大帝国 　　【答案】　①自然经济　②封君　③民族国家　④法律　⑤租税　⑥自治权　⑦等级制度　⑧查士丁尼 （五）教材问题解答 1.P15【学思之窗】这段话体现了封君与封臣之间怎样的关系? 答案提示：这段话反映出封君和封臣之间互有义务：封君要善待封臣，并且按照规定赏赐封臣，这里主要指赏赐土地；封臣效忠封君，与封君同敌共友，而且对封君的命令不能有丝毫违背。教师还可以适当补充一些具体资料，如说明封臣服役期限一般是40天，若到期封臣可以自行离开。 (1)封君与封臣以土地关系为纽带形成从属关系，有着严格的等级性。(2)封君与封臣形成利益共同体，权利、义务交织在一起，封君有义务保护封臣的正当权益,封臣也必须宣誓效忠封君。(3)封君与封臣的关系通过一套特定的仪式来明确和维持,带有一定的契约意义。 2.P17【思考点】城市自治对西欧历史的发展产生了哪些影响? 答案提示：工商业活动需要行动自由，而农奴被禁锢在自己的土地上，因此城市需要摆脱封建主的控制，自由从事工商业活动。城市的自由冲击了农奴制度；工商业的发展需要实用人才，城市开始兴办大学，培养符合城市需要的实用人才；国王希望扩大领地，需要与封建主斗争，与城市存在共同利益，这促使二者结盟。城市与王权的结盟，使国王通过扩大王室领地实现国家统一，有利于城市工商业的发展。因此,城市从经济、文化和政治等多个方面促进了西欧社会的发展。 (1)城市自治保护了城市内手工业者和商人的利益，促进了教育的发展和人才的培养,有利于城市经济的发展。(2)城市自治的实现吸引着社会其他成员的加入，如庄园农民等，这成为封建制度走向瓦解的推动力量。(3)摆脱了封建统治管理的城市走上了探索新型政治制度、社会管理、法律建设的道路，成为较早踏上民主宪政道路的实践者。 3.P20【问题探究】阅读上述材料，并结合所学知识，比较奴隶与农奴的异同，说明中古时期西欧生产关系的变化。 答案提示：奴隶制是古代普遍的奴役形式。作为奴隶,他