《以德行育人，依规矩治班》--重庆市南开中学校2023-2024学年班主任基本功大赛

以德行育人，依规矩治班 人类之所以需要教育，是因为人类的生活行为具有群居性。群居就要建立规则，不遵守规则就可能会被淘汰，所以人的成长过程就是不断地适应生存规则的过程。为了更快速、有效以及准确地掌握这种规则，就有了教育。自然教育的形式多种多样，一个人从出生到死亡都在经历着各种形式的教育，而学校教育在整个成长历程中显得更为重要。 学校教育的独特之处在于其形式较为明显，有既定的规则与规律，有完整的系统，可操作性强。而且一个人接受学校的教育的时段正好是一个人生命力最为旺盛的年龄段，所以学校教育给对一个人的人生观、世界观和价值观的树立有着不可替代的作用。 教育旨在给学生传授知识和技能，同时更加应该注重对学生道德的培养。知识和技能是适应和接受规则，而良好的道德更有利于维护规则。所以学生从正式接受教育开始，就要树立起规则意识。老师在教育的过程中充当的是引路人的角色，首要任务是指引，而并不是代替学生完成成长。学生和老师的合作从一开始就存在着模仿，而且模仿程度随时间的推移逐渐减弱，但在最开始的意识形成阶段，学生是按照老师的德行成长的。纵观古今中外，教育的主流理念中总能看到“身教重于言传”的影子，这其实所体现的正是老师对学生的潜移默化的影响。在学校教育中，经常会有这样的现象。某些学生会因为喜欢一个老师而对该学科更加努力，所取得的成绩也会更加优异。当然这样的老师受学生欢迎能够促进教学绩效的提升，但对老师的要求也更高。学生喜欢老师肯定是有原因的，也许正是学生对老师德行的认可，从而学生对老师的模仿是自然而然的了。 师生完成教学行为的基本单位是班级，基本载体是课堂。无论是班主任，还是学科老师，在教学课堂上都肩负着对班级和课堂进行有效管理的责任与义务。管理即合作，是师生共同努力的结果，要有一定的可循的规则作为前提条件。制定好师生共同认可的规则是班级管理的先决条件，而始终如一的遵守更是规则发挥作用的动力。 教育是一种指引，教育更是一种合作，要让教育的成效更加显著，则需要老师和学生在和谐的氛围中感受到幸福。 学科网（北京）股份有限公司 $$