三 勤劳的小蜜蜂——《两位数加减两位数口算》（教案）-2023-2024学年 二年级下册数学青岛版

三 勤劳的小蜜蜂——《两位数加减两位数口算》 1． 教学目标 1. 知识与技能 结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。 2. 过程与方法 能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。 3. 情感态度和价值观 经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。 二．教学重难点 教学重点 能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。 教学难点 理解如何将两位数加减法转化成已学过的口算教学方法。 三．教学过程 （一）导入新课 1.同学们喜欢猜谜语吗?出示谜语：翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造甜糖好过冬。你们知道谜底是哪种小动物吗？ 2.小蜜蜂想考考同学们，让聪明的孩子到蜜蜂王国去做客，同学们有信心通过考验吗？ 出示口算题： 52+7= 36+9= 20+30= 43+20= 3.蜜蜂王国里可真热闹，勤劳的小蜜蜂都已经开始忙碌起来了，大家瞧。看完后你想对大家说些什么？我们也要像小蜜蜂那样互相合作，共同进步。你们能获得哪些数学信息？ （二）新课学习 师：根据课件提供的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？ （1） 侍从和卫兵一共有多少只？（2）侍从和保育员一共有多少只？（3）卫兵和保育员 一共有多少只？（4）保育员和清洁工一共有多少只？（5）侍从比卫兵多多少只？（6）清洁工比保育员少多少只？解决：侍从和卫兵一共有多少只？ 师：要求侍从和卫兵一共有多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？学生列出算式，老师指出这是口算两位数加两位数。先独立思考计算的方法，再小组交流。全班汇报，展示不同的方法。算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由. 练习：？学生独立完成并简单的说一说口算方法。解决：卫兵比侍从多多少只？师：要求卫兵比侍从多多少只？，应怎样列式呢？应怎样计算呢？生：列出算式，45—32=师：这个算式对不对呢？生：对。 师：对，这是这一节课我们将要学习的口算两位数减两位数（教师板书课题：百以内数的减法。） 师：应怎样计算45—32呢？学生先独立思考计算的方法，再小组交流。全班汇报，展示不同的方法。生：我这样算：40—30=10，5—2=3，10+3=13。生：我这样算：45—30=15，15—2=13。 师：你们还有没有其它的算法？ （三）结论总结 师：你喜欢哪种算法？为什么？ 师：两位数加两位数的口算方法：先把其中一个加数或两个加数分成整十数和一位数，再相加。两位数减两位数的口算方法：把减数分成整十数和一位数，先减整十数，再减一位数。 学科网（北京）股份有限公司 $$