8《登鹳雀楼》教案2023-2024学年统编版二年级语文上册

《登鹳雀楼》教学设计 教材分析 《登鹳雀楼》是一首脍炙人口的五言绝句，是唐代诗人王之涣登楼远眺依山的落日和奔腾的黄河有感而作，折射出不凡的胸襟抱负，为远望之作。诗文注音并配以插图，旨在让学生借助拼音识字、朗读及认识事物，借助插图感知风景欣常美。这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。全诗仅 20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。 教学目标 (一)集中与分散相结合，认识“楼”“依”“尽”“欲”“穷”“层”6 个生字，正确书写“楼”“依”“尽”“层”4 个字，能正确、流利、有节奏地朗读诗句，背诵全诗。 (二)借助板画、重点字理解，想象前两句诗中日落西山、黄河人海的壮观画面;通过情境设置初步理解“更上一层楼”的含义。 (三)借助微课、多媒体走进诗句画面，感受诗中景的壮观，激发学生对祖国河山的热爱，对诗歌的热爱之情。 教学重难点： 重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的`意境，从而达到有感情的诵读。 难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。 教学准备 教师准备:制作课件。 教学过程 (一)解诗题，知诗人 1.这节课，老师要和大家一起去山西看看，看一座楼。(出示生字卡片:楼)指名读字，组词。相机说说你见过什么楼。今天我们要看的这座楼可不一般，在楼前有这样一个牌子--(出示:“天下黄河第一楼”)意思是说:这座楼是在黄河两岸那么多楼里排第一的。 2.出示词卡“鹳雀楼”，揭题。 (1)楼名有来历，猜猜这座楼的名字是怎么来的。(“鹳雀”指的是水鸟--相传这座楼建成后，每天有许多美丽的水鸟前来，人们就取了这个名) (2)读楼名，学写生字“楼”。(教师范写，学生练写 2个) 3.知诗人。这座楼不仅吸引了水鸟，还吸引了许多诗人来游览。他们在这里纷纷题诗，其中一位诗人叫王之涣，大家听说过他吗? 4.解诗题。他写的诗题为《登鹳雀楼》，登山的登。 5.读题。读对节奏。(登/鹳雀楼) (二)读诗句，识生字 1.自由读诗:自由大声地读，不认识的字请拼音帮忙。 2.反馈，了解学情。 (1)读正确。(指名读诗，相机正音:尽、层) (2)读出节奏。(教师领读一遍，再对读一遍，个别读，齐读) 3.小结:要把诗读正确，读出节奏。 (三)看日落，看河流，想画面，悟诗情 过渡:想得第二颗星，就得读懂每句诗。 1.教学“白日依山尽” (1)指名读诗句，交流在这句诗中看到了什么。(板书:白日、山)指导在书中圈出来。 (2)理解“依”。(贴板画:太阳、山)白日在天上，山在地上，它们原本离得很远很远。不过，中间加个“依”字就不一样了。(板书:依)谁知道，白日应该在哪里，才是白日依山? 预设一:学生知道字义。 提问:你是怎么知道的?教师表演与学生依在一起， 小结:像我们这样靠得很近，都碰得到对方的衣服了，就是“依”。 (指导学生组词:依偎、依靠) 小结:现在你知道白日应该在哪个位置了吗? (出示字卡:依) 这样就是依着。想象说话:太阳是舍不得谁呀? (3)学习“尽”。时间一点点过去，再过一会儿，你估计这太阳会走到哪个位置了? (预设:在上，提示那是早晨，日出东方:在下，那是傍晚，日落西山) 思考:那这句诗里，太阳是升还是落呢?哪个字告诉你的?到了尽头，就不见了。(出示:尽) 你看这个字，是不是很像一座山，太阳一点一点地落下去了，再下去就不见了。指导书写“尽”。 (4)读好诗句。思考:王之涣是什么时候登上鹳雀楼的?(傍晚时分)引读:太阳慢慢地往山下落，最后消失不见--白日依山尽。(指名读，齐读) 2.教学“黄河入海流”。 (1)迁移:像刚才学习第一句一样，请找出诗中的两个景物，圈出来。(板书:黄河、海) (2)你能想象这句诗写了怎样的美景吗?学生想象画面，进行表述。 (3)播放介绍黄河的微课视频。 (4)交流黄河留给自己的印象。再次试着说说诗句写的画面。(同桌互说，指名说) (5)引读:黄河水滚滚而来，多么有气势--(学生读:黄河入海流);黄河水浩浩荡荡汇入大海，多么壮观--(学生再次读:黄河入海流) 3.小结。这两句诗，一句写白日，一句写黄河。白日向西落下山，黄河向东流入海。一个慢慢落，一个滚滚流，非常壮观!这两句诗，就像两幅动态的画。(齐读诗句) (四)听故事，入情境，诵名句，晓含意教学后两句， 过渡:看完这么壮丽的景致，诗人王之涣接下来写了什么呢? 1.读中理解。多读几遍，边读边想象画面。 (1)小组内试着说道(指名流) (2)(预设学生此处有困难) 老师把这两句诗换成另外 10 个字，不过其中有2个字得请小朋友填。拿出作业纸，和同桌讨论讨论再填吧。 出示:想要看得( )，就得站得( )。 (3)全班交流。学生填“远”“高”。 (4)读好诗句。 思考:王之涣是什么时候登上鹳雀楼的?(