第七单元 认识时间（教案）2023-2024学年二年级上册数学人教版

单元整体设计 单元名称 7 认识时间 单元教材分析 本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上,让学生进一步认识几时几分与几时半,同时学会合理地推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 本单元的具体内容分为3个层次:第一个层次主要是认识时间单位“分”,学会从钟面上读出“多少分”,并认识时和分的关系;第二个层次是认识几时几分与几时半,重在掌握读、写几时几分与几时半的方法;第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。 本单元的教学重点是借助钟面认识时间单位“分”,知道“分针走1小格是1分”,1时=60分,能准确数分(5分5分地数),会读写几时几分和几时半;难点是会用时间的有关知识解决一些简单的实际问题,建立时、分的时间观念,培养初步的推理能力。 单元教学目标 1. 借助钟面认识时间单位“分”,知道“分针走1小格是1分”,1时=60分 2. 能准确数分(5分5分地数),会读写几时几分和几时半 3. 会用时间的有关知识解决一些简单的实际问题,建立时、分的时间观念,培养初步的推理能力。 4. 主要进行爱国主义教育、安全教育、文明礼仪教育、课堂常规教育。 课时教学设计 课题 第1课时 观察物体(1) 授课时间: 年 月 日 课型:新授 课时:1课时 1.核心素养目标: ①情境与问题:我们以前学习过认识整时的方法,你能告诉大家这个钟面上的时刻是多少吗?(课件出示9时钟表图)在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”,知道分针走1小格是1分。 ②知识与技能 :初步认识几时几分,会读写几时几分和几时半,知道1时=60分。 ③思维与表达 :经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动,培养学生初步的推理能力,渗透初步的模型思想。 ④交流与反思:同学之间相互评价、反思、总结。结合生活情境认识时间的价值,培养珍惜时间的意识,养成合理安排时间的习惯。 重点难点 教学重点 能正确认、读、写钟面上的时刻——几时几分,知道1时=60分。 教学难点 能正确认读接近整时的时刻。 教学准备:课件,钟表模型,钟面学具,钟表图。 学习活动设计: 环节一: 一、 创设情境、导入新课 “我有一个好朋友,嘀嗒嘀嗒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。”这 个好帮手是什么?(钟表)它告诉我们什么?(时间) 教师活动: 我们以前学习过认识整时的方法,你能告诉大家这个钟面上的时刻是多少吗?(课件出示9时钟表图) 你是怎么认的?你能告诉老师,这个时间你一般在做什么吗? 课件出示小红的午饭时间:12∶35,你知道这是多少吗?同学们都有自己不同的看法,怎样才能正确读出这样的时间呢?这节课我们将进一步认识几时几分这样的时间。(板书课题:认识时间) 学生活动: 学生尝试认读。 活动意图:从学生喜欢的猜字谜开始,充分调动学生的积极性,使学生立刻进入学习的状态,初步感受新知识。 环节二:自主探究 教师活动: 1.认识钟面。 (1)请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面,互相记一次,你看到钟面上有些什么? (2)教师引导学生小结。 2.认识几分。 (1)出示问题:时针用来记时,分针用来记分,时针走多少是1时?分针走多少是1分? (2)合作学习:分针走一大格是几分?为什么? (3)以小组为单位,数一数、算一算:分针从12走到每一个数字各是几分? 3.认识1时=60分。 (1)课件显示,学生观察汇报:分针走一圈,时针有什么变化? (2)探究1时和60分的关系。 4.认读时间。 (1)现在你知道小红午饭的时间是几时几分了吗? (2)读写时刻。 课件展示例2,说说你是怎样认时间的。 学生活动: 1.(1)小组观察交流,然后小组代表记报交流结果,小组间互评,并互相补充。 (2)小结:钟面上有时针和分针,有12个大格,每个大格里有5个小格。一共有60个小格,有12个数。 2.(1)学生讨论、交流汇报:时针走一个大格是1时,分针走1小格是1分。 (2)以小组为单位,讨论、交流、汇报:分针的一大格是5分。因为一大格是5小格。 (3)学生小组互学,将教材第90页的空白填写完整,点名汇报、展示,全班讲解、纠正。 3.(1)学生观察汇报,分针走一圈时针走了一大格。 (2)学生以小组为单位,交流讨论、汇报: ①分针走一圈是60小格,刚好60分; ②分针走一圈时针走一大格。 ③1时=60分。 4.(1)学生在小组内交流、汇报方法,先看时针,时针刚刚走过几就是几时,再看分针,分针从12起走了几个小格就是几分。 (2)小组观察、交流、讨论、汇报: 生1: 4时5分记作: 4:05; 生2: 30分也可以说成半小时。 生3: 4:30分可以读作4时30分或4时半。 设计意图: 对生活中的实物钟表进行详细观察,在培养学生观察能力的同时,让时间这个抽象的概念更生