1 吃水不忘挖井人（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

1吃水不忘挖井人 【教学目标】 1.认识“吃、忘”等 13个生字和心字底、广字头两个偏旁;会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。 2.正确朗读课文,读通顺句子;积累词语。3.能找出文中明显的信息,体会乡亲们的情感。 【教学重难点】 识字写字,积累词语;找出文中明显的信息。 【教学过程】 一、歌曲谈话导入 1.播放歌曲《我爱北京天安门》。 教师讲解:刚刚这首《我爱北京天安门》,歌唱的是我们伟大领袖毛主席。照片上的人名字叫毛泽东,他是我们新中国的第一位主席,他为中国的革命奉献了一生。毛主席一直受人民的爱戴,因为呀,他为百姓做了太多的好事。今天,老师想带领你们,一起去瑞金城外的沙洲坝,看看那里的乡亲们和我们的毛主席之间发生了故事,你们想去吗?请看图片,故事要从图片上的这个事物说起,你们知道他是什么吗?一口井。借助图片和象形文字讲解“井”。他还有一个特殊的名字,叫“红井”。那课文究竟讲述了一件怎样的故事呢?我们赶紧去文中看一看吧! 2.教师板书课题:(1.吃水不忘挖井人),学生齐读课题。 3.认识生字“吃、忘、井”。 过渡:课题中有三个生字,请用你的火眼金睛把它们找出来吧!并大声地拼读。(指名拼读,其他学生跟读)重点指导:课件出示“忘”,组词,“用心记住就不会忘”。最后一个“井”字,学生齐读。 4.指导读题:吃水/不忘/挖井人。 (设计意图:用歌颂毛主席的歌曲导入,渲染情境,让学生充分感受毛主席的丰功伟绩,既有利于学生了解课文的思想内容,也有利于情感目标的达成。) 二、初读课文,认字读词。 1.自读课文,随文识字。教师提出要求:课文的内容到底是什么呢?让我们走进课文。请同学们轻轻地打开课本 17页,认真听我们的自读要求:①自由读课文,把字音读准,把句子读通、读顺。②用自己喜欢的标记标出课文中的生字,并多读几遍。标出课文一共有几个自然段? 2.检查自学情况。 过渡:同学们圈画了哪些生字呢?跟大家一起分享一下吧。(1)出示带拼音的生字:请学生来当小老师教读(2)同学们不仅读的准确,声音还特别洪亮。生字都难不倒大家,那这些词语我觉得一定读的不会很差,老师来考考你们。先让生齐读,再开火车读。(3)教师讲解个别词是轻声。请生单独读,再让全体生齐读。 (设计意图:先读好词语,再读通句子,便能把课文读正确。通过多种形式的读激发学生的读书兴趣,让学生人人参与,真正成为学习的主人。在评议中鼓励学生自由发表自己的意见,找到对方的优缺点,提高学生读书能力及语言的表达能力。) 三、品读课文,感知故事。 1. 教师活动:请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,再次走进课文,思考:课文讲了一件怎样的事情?借助时间,地点,人物,时间等信息说一说课文的主要内容吗?学生回答。教师总结:借助填空,再次概括。 2. 教师讲解:是的,孩子们,刚刚我们借助看图写话的形式,学习了课文的第一自然段,让我们用洪亮的声音再次朗读课文第一自然段,去感受事情发生的地点和时间等信息。 3. 教师讲解:那我们继续学习课文第二自然段。请一名同学给我们来读一读。她在读得时候,请你思考这样一个问题:读完第二自然段,你有什么收获? 4. 学生回答:沙洲坝缺水,乡亲们吃水要去很远的地方挑水。 5. 教师讲解:孩子们,联系生活想一下,如果生活中没有了水,会有怎样的困难?预设:①地球万物会干枯②人和动物会渴死③生活会处处不方便。 6. 教师讲解:沙洲坝究竟是一个怎样的地方呢?我们先来通过图片来感受一下。告诉老师,你有什么感受?是呀,贫穷,破旧,感觉人们生活不幸福,困难。 7. 课文中的话是“村子里没有水井,乡亲们吃水要去很远的地方去挑”。 四、由扶到放,指导书写随文识字:“没”。先观察字的结构,然后是拼音,组词。先书空,教师范写,学生练习,展示学生作品。 五、课文内容讲解 1.教师讲解:当时的沙洲坝是个非常干旱,贫穷的地方,老百姓没有清水喝,没有清水用,人们只能从很远的地方挑浑浊的水回家用。要想克服没有水的这个难题,我们要——挖井!这时候,谁出现了?——毛主席。 2.当毛主席了解到村民吃水困难时,就亲自带领战士和乡亲们挖了一口井。但他们通过努力,挖出水井后,会解决哪些问题? 3.请我们同学们借助插图,积极参与讨论,待会我们请小组代表发言。 4.教师活动:讲解第三自然段。画出乡亲们在石碑上刻了什么字? 5.有了这口井,乡亲们用水时会想到谁呢? 6.你明白了什么道理?思考毛主席有怎样的品质?乡亲们有什么样的品质?学会感恩,懂得珍惜(板书) 六.情感升华 教师总结:今天学了这篇课文,我们感受到毛主席和乡亲们这份浓浓的情谊,我们也学习到做人要学会感恩。联系当前新冠疫情的爆发,我们看一看接下来的视频,你有什么想说的?是的,我们要感激哪些新冠疫情冲击前线的医护人员,警察,解放军甚至还有平凡人坚守自