《语文园地三》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

课文(二) 《语文园地三》 一.教学目标: (一)知识与技能:1.由扶到放,铺设阶梯,反复练习,帮助学生逐步掌握音序查字法。2.学会正确使用音序查字法查所要查的汉字。 (二)过程与方法:通过学习用音序查字法查字,提高学生运用字典独立识字的能力。 (三)情感态度与价值观:养成在学习中勤查字典的好习惯。 二.教学重难点 教学重点:学会正确使用音序查字法查字典。 教学难点:运用音序查字法的步骤准确找到要查的字。 三.教学过程: (一)儿歌导入,听一听。(复习字母) 师:同学们,上课前,老师给大家带来一首儿歌,请同学们认真听一听。(播放儿歌)同学们听出这是什么歌了吗?对,这就是我们在语文园地一中学习过的汉语拼音字母歌。这节课我们就要用到这些字母,学习音序查字法。(请同学们翻到课本第 39页,语文园地三——查字典)板书:语文园地三——音序查字法 (二)新授过程 师:我们先来了解什么是音序?音序是指音节的第一个字母的大写,就是以汉语拼音为顺序。音序查字法是指按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法。我们在知道字的读音,不知道字形与释义的情况下用这种方法。(出示:了解什么是音序查字法。) 【设计意图:字母歌导入,以欢快的气氛将同学们的注意力快速集中到课堂上来,既起到了预热课堂气氛的作用又复习了 26个汉语拼音字母顺序。】 (三)游戏热身,闯一闯。 师:要想学会音序查字法,得先过两关,同学们有信心吗? 1.接下来我们进行第一个闯关小游戏:排一排。请两位同学到讲台上来把打乱顺序的字母按正确的顺序重新排列,看看哪位同学能顺利通关!其他同学来当小裁判,看看他们排列得是否正确?如果是你你会怎么排?(选择两位同学上台将打乱顺序的字母按照汉语拼音字母顺序重新排列。)恭喜这两位同学顺利通关,看来同学们对 26个字母的顺序都记得非常牢固,那同学们能不能正确的分辨它们的大小写呢? 2.师:同学们对于 26个汉语拼音字母不仅顺序记得牢固,大小写也分辨的清清楚楚。现在我们就来认识一下我们的新朋友——字典。 (四)认识字典,翻一翻。 1.看封面,交流自主发现。首先我们观察一下字典的封面,同桌之间互相交流一下,通过看封面发现了什么?指名学生说一说观察封面后的发现。(预设 1:新朋友的名字叫“新华字典”,预设 2:它穿着一件大红色的外衣。) 过渡:是啊,新华字典不仅外观非常的精美,内容更是十分的丰富,接下来请同学们翻开字典,翻到总目录。 2.翻目录,关注音节索引 (1)引导学生翻开封面看总目录。(出示总目录) (2)找到本节课的学习内容“汉语拼音音节索引”(课件出示汉语拼音音节索引页) (3)引导学生认识汉语拼音音节索引页的内容:音序(26个字母是按字母表的顺序从 A开始,到 Z结束);音序下面是音节;每个音节的后面都有一个例字;后面的数字就是例字所在的页码。 3.识页码,聚焦正文页码 (1)观察调皮的页码,发现内容最多的是正文,也是最重要的部分。 (2)认页码:页码在每页最上面,(重点关注正文页码)熟悉字典正文第 1页(引导学生找到字典正文第 1页,并出示课件正文第 1页)。了解到了正文的第一页,我们所要查找的字都在正文部分的第一页往后找。 4.翻字典,学习快手攻略 过渡:接下来我们一起翻一翻字典,看一看哪位同学翻页码翻得又快又准确。 (1)引导学生翻一翻。请同学们以最快的速度翻到字典正文的第 5页,第125页,第 590页。引导学生充分认识字典正文。没找到的同学可以看一下大屏幕上的图片,对照着找一找。 (2)怎样才能以最快的速度翻到所要找的页码?采访小快手:刚才老师发现有几位同学每次都是最快翻到的,找的也很准确,我想采访一下这位同学你有什么诀窍吗?(预设:页码数字小的时候,一页一页翻;页码数字大的时候,一叠一叠翻。) 【设计意图:这是一年级的学生第一次接触字典,让学生有充分的时间去主动观察发现,能让他们获得更多的成就感和乐趣。通过看看封面,翻翻目录,识识页码,赛赛翻字典,学生就像在探索迷宫一样,兴趣盎然,乐此不疲。】 (五)明确任务,学一学。 师:接下来请同学们跟老师学习“厨”字的查法。教师示范查找“厨”字,引导学生根据步骤找到对应的页码。 1.步骤一:在“汉语拼音音节索引”里找大写的首字母 C。 2.步骤二:找到大写字母 C下面的音节“chu”,明确音节的页数“64页”。 3.步骤三:翻到正文 64页,在“chu”下往后查找,根据声调顺序一声、二声、三声、四声的顺序找到二声“ch (厨)”字,在 65页。 4.引导学生读一读,认一认“厨”字。 5.方法总结:同学们想一想我们是怎么找到这个字的呢?引导学生说步骤。板书:①找大写字母②找音节③找到页码 6.为了方便同学们记住音序查字法,我们一起来读一读“音序查字法口诀”。(课件出示音序查字法口诀。)7.齐读口诀,拍手记口诀