23纸船和风筝教案2023-2024学年二年级上册语文统编版

23.纸船和风筝（课堂实录） 教学目标： 1、 认识“筝、抓、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等8个生字，会写“纸船、松果”等7个词语。 2、 运用多种方法识字，交流猜字的方法。 3、 继续学习默读，体会人与人之间的友谊情感。 4、 想象画面，用恰当的语气朗读课文。 教学重难点： 1、 掌握本课生字词，区别多音字。 2、 体会松鼠和小熊的心情变化，感受它们珍惜友谊的情感。 教学方法：合作交流法、提问法 课前准备：生字词卡片、挂图、课件 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 1、 师生互问好。 生字猜读引入新课 师：经过一年多的学习，我们2.2班的小朋友的读书、识字、写字的本领越来越高了。今天，老师带来了几个我们没有学过的字词，想考考大家，敢不敢挑战？（出示生字词卡片：哭、抓住、风筝、松鼠、愿意、祝你幸福） 师：红色的字都没有学过，你是怎么知道它的读音的呢？（火车从头开始开，认读生字并说说猜字方法。） 生1：“哭”这个字上面两个口就像是人的两只眼睛，下面的大加一点就像是一个人在用手擦眼泪，我猜想它应该读kū。 生2：“抓住”的“抓”的左边是提手旁，应该要用到手，右边是爪，读音应该与“爪”相似，我猜想它应该是抓东西的抓，读zhuā。 师：孩子，你真聪明，能伸出你的手做做这个“抓”的动作吗？大家都跟着做做这个动作。 生3：“风筝”的“筝”字是竹字头，应该要用到竹子，读音应该与“争”字相似，我认识前面的“风”字，所以我确定这是风筝的筝，读zhēng。 …… 2、 孩子们都在结合生活实际认真动脑思考，老师为你们点赞！ 1、现在我们带着刚认识的字读读今天要学习的新课文《纸船和风筝》。注意朗读要求：默读课文，不出声、不动嘴、不用手指、不认识的字用圆圈画出来。（3分钟） 2、听老师朗读课文，标出自然段序号。 3、师：这个故事的主人公是谁？ 生齐答：松鼠和小熊（出示挂图并板书） 师：课文讲了一个什么故事？（同桌交流） 生：课文讲了松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了好朋友，后来因为小事吵架了，它们都很难过。最后，松鼠在一只折好的纸船上写了一句话表示愿意和好，小熊也放了风筝表示和好的故事。 师：这个孩子概况得很好，大家表扬他。 4、生齐读词语并注意红色字体的字形。（PPT出示词语） 山顶 屋顶 纸船 纸条 山脚 草莓 松果 小溪 愿意 漂流 飘荡 和好 可是 但是 幸福 快乐 5、师强调多音字“扎”“折”“漂”（PPT出示） 扎 zā扎风筝 zhá 挣扎 zhā 扎针 折 zhé 折纸 shé 折本 zhē 折腾 漂 piāo漂流 piào 漂亮 piǎo 漂白 第二课时 教学过程： 一、课文学习第1——6自然段。 1、同桌开火车读课文。（要求：读准字音，不多字、不漏字、不唱读。） 2、默读课文（不指读、不动嘴、不动笔。） 3、师：文中写了谁折的纸船？谁扎的风筝？ 生齐答：松鼠折的纸船，小熊扎的风筝。 4、松鼠和小熊分别住在哪里？它们通过什么传递友爱和祝福，成为了好朋友？（默读第1——6自然段） 生：由第1段可知：松鼠住在山上，小熊住在山下。由第2——6段可知：松鼠折纸船，小熊扎风筝互送对方，是纸船和风筝让它们成为了好朋友。 5、师范读“纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。”（PPT出示句子） 师：老师刚才在朗读这句话时，眼前出现了一副画面，请同学们猜猜看老师可能看见了什么？ 生：老师应该看到了纸船随着溪流慢慢地漂到了小熊家门口的画面。 师：这位同学真了解老师。现在就请同学们像老师这样读一读这句话“风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。”（PPT出示句子）利用丰富的想象力想象这幅画面。 生齐读这两句话。（边读边想画面） 6、松鼠折了纸船，并在纸船是写下了“祝你快乐”；小熊扎了风筝，并在风筝上写下了“祝你幸福”。它们收到对方的礼物后心情怎么样？ 生齐答：乐坏了。（板书） 师：请同学们想象画面，想想松鼠乐坏了的表情是怎样的？让老师看看这个表情。 师：小松鼠，小松鼠，你笑眯了眼，心里是什么感觉呀？ 生：很快乐、很高兴。 原来乐坏了就是很快乐很高兴的意思。 7、读一读，比一比，你更喜欢哪一句？（PPT展示句子） 纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 我也会说这样的话：“… …”（自由举手发言） 生1：我在路上走哇走，终于走到了学校大门口。 生2：小蚂蚁爬呀爬，爬到了蚂蚁洞口。 …… 8、区别“漂”和“飘”（PPT出示对应图片） “漂”：指东西在水上漂。 “飘”：指东西在风中飘。 我会运用这两个词: 天空中（ ）着朵朵白云。 河里（ ）过来一块黑乎乎的东西。 二、课文学习第7——9自然段 1、小熊和松鼠因为一点儿小事吵架了，齐读第7——9