第一章 第二节 婴幼儿的生长发育（教案）-《幼儿卫生学》（人教版第三版）同步精品课堂

《幼儿卫生学》教案 课 题 第一章 第二节 婴幼儿的生长发育 课 型 新授 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课 教师 夏囡老师 教材分析 本教材兼顾生理和心理对幼儿健康的影响，强调从小对幼儿进行全面的健康教育，针对幼儿常见的疾病和预防进行了全面讲解。本学科必须遵循理论联系实际的原则，在掌握学科基本知识的基础上，通过实践以提高学生的动手能力、应变能力和运用所学知识解决实际问题的能力；同时，要求学生在未来的工作中，能自觉跟上社会发展形势，不断更新教育理念和幼儿卫生保健的知识，主动养成良好的个人卫生习惯，为幼儿树立模仿学习的榜样。 学情分析 学生基础：我们的学生多为初中毕业生，他们生物知识的储备为本课程的学习奠定了一定的理论基础。 学生特点：中职学生们聪明好动，对新鲜的事物感兴趣，但学习自信心不足，缺乏主动性（针对学生课上回答问题这一行为做过调查，在知道答案的情况下能够举手回答问题的同学不到五分之一）；没有较好的学习习惯，主要表现为没有适合自己的学习方法；对学习一些原理知识兴趣不足，导致基础知识掌握不扎实。 针对我们学生的以上特点，在组织教学的过程中，要注重学生学习信心的培养，充分调动学生的学习积极性，努力使所有学生成为学习的主体。 学习目标 知识目标：理解幼儿生长和发育的概念；知道幼儿生长发育的规律；掌握学前儿童身体生长发育的测量与评价方法； 能力目标：能推断幼儿的年龄阶段，并说出各年龄阶段幼儿的主要特征； 情感目标：提高学生学好婴幼儿卫生保健课程意义的认识；激发学生学习本课程的热情；重视学前儿童的健康检查，根据幼儿生长发育的规律照顾幼儿。 学习重难点 重点：能正确认识幼儿生长发育的规律，并能在生活实践中加以运用。 难点：在了解幼儿各年龄阶段发育特征的基础上对学前儿童身体生长发育进行准确的评价。 教学方法 1.讲授法：通过教师讲解，向学生介绍生长发育的概念、年龄划分及评价方法； 2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解婴幼儿生长发育的一般规律； 3.小组讨论法：将学生分成小组，讨论关于儿童生长发育的影响因素。 课前准备 教师准备：PPT课件、导学案、教案 教学媒体 本章节PPT、搜集测量仪器图片以及相关测量视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 出示图片： 婴幼儿生长发育图例 大家看图片，图片上显示了什么？ 你从图片上得到了哪些信息？ 今天我们来学习有关儿童生长发育的规律。 仔细观看图片，思考问题并回答。 呈现问题，引出问题，导入新课。 活动二： 调动思维 探究新知 一、生长发育的概念 虽然生长和发育是两个不同的概念，但由于它们有着极为密切的联系，故常连在一起使用。 生长：是指细胞的繁殖、增大及细胞间质的增加，表现为全身各系统、各组织、各器官的大小、长短及重量的增加，是一种量变。 发育：是指人体生理功能的分化和不断完善，以及体力、智力和心理的发展，是机体质量方面的变化。 认识和掌握学前儿童身体生长发育的特点和规律，有利于开展并做好保健工作。 二、生长发育年龄阶段的划分 教育学上从妊娠到14岁被划分为以下6个阶段： 1．胎儿期 从受孕到分娩约40周，共280天，这一时期称胎儿期。胎儿期是人的一生中生长发育最快的时期，出生时的身长比受精胚胎增长2500倍。 2．新生儿期 从出生到生后28天为新生儿期。这一时期由于新生儿各系统发育不够健全，各种功能不够完善，抵抗力很差，因而必须保护新生儿免遭外界不良因素的影响，帮助小儿尽快适应环境的变化。 3．婴儿期 从出生28天到1周岁为乳儿期。这一时期小儿的生长发育特别迅速，一年内体重2倍于出生时，身长3倍于出生时。 4．幼儿前期 婴儿期是指1周岁至3周岁这段时间，1—3岁为先学前期，又称为托儿期。 5．幼儿期 幼儿期是指3周岁至六七周岁这一阶段，又称学龄前期。这个时期的重点是注意加强体格锻炼，增强幼儿体质，同时，还要做好幼儿的心理卫生保健工作。 6.学龄期 学龄期是指7周岁至14周岁这一阶段。这一时期，教师应该与家长密切联系，共同配合，努力做好孩子的教育和卫生保健工作。 三、生长发育的一般规律 （一）生长发育的不均衡性 1.速率不同 幼儿的生长发育不是直线上升的，而是时快时慢，呈波浪式状态。 2.长度比例不同 生长发育是普遍遵循头尾律和向心律发展的。 3.各系统的发育不均衡 小儿机体各系统的发育在不同年龄阶段各有先后，如神经系统发育较早；生殖系统发育较晚；淋巴系统发育先快后回缩。 （二）生长发育的个体差异性 由于先天遗传以及先天、后天环境条件的差异，个体发育不可能一致，必然呈现高矮、胖瘦、强弱以及智力的不同。 四、影响幼儿生长发育的因