Unit 5 My Clothes Part B Let’s talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

人教版《英语》（三年级起点）四年级下册 Unit 5 My Clothes Part B Let’s talk 教学设计 1、 课例背景 《普通高中英语课程标准（2017年版）》的颁布与实施，标志着我国基础教育课程改革迈入一个新阶段。《新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。 二、 教学分析 1.教学内容分析 本单元的学习主题是衣物，主要学习各类衣物名称，询问衣物的归属，描述自己的喜好等，这些内容和学生的生活比较贴切。但是各课时之间的情景和话题分割性比较强，所以结合教学目标学习主题，以及当前国家所倡导的劳动教育理念，本单元的单元大话题为“How to deal with the clothes”，划分成为五个课时：Take care of your clothes（A Talk& A Learn）；Clean up the closet (B talk & Let’s find out); Pack the clothes before summer camp (B learn & spell)；Pack the clothes after the summer camp(B Read and write)；Deal with your old clothes(C story time)引导学生学会如何合理保管、整理、搭配以及处理自己的衣物，契合了劳动教育理念，从衣食住行一点一滴中，培养学生的生活自理能力、家庭责任感。本单元所需要掌握的词汇和句型，在前面的教材中没有集中涉及到，但是Are these/ those...? Yes, they are. /No, they aren’t.的句型在第四单元学过，为本单元的教学打下了一定的基础，而本单元讨论衣物的名称和归属，是第六单元的基础。本单元所学习的物品归属的物主代词也为五年级下册Whose dog is it?打下良好的基础。 2.学情分析 本节课授课班级学生为株洲市天元区某城区薄弱校小学四年级学生，该校生源主要来自周边城郊及农村地区，学生英语学习习惯不佳，表达能力不强 （1）心理特点： 本校四年级学生纯真可爱，活泼好动，想象力丰富，模仿力强，以形象思维为主，乐于探究，对于未知事物有浓烈的好奇心。 （2）已有认知水平和经验： 学生在四上My friend已经对颜色和衣物的搭配有一定的了解，能对衣物和颜色、大小、款式上表达自己的意见，所以在教学时应该紧密结合学生的实际生活，从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的知识，使学生能够把学过的语言结合起来运用。教师要想取得良好的教学效果，必须运用多种教学手段创设情景，采取各种参与性较强的游戏，来充分调动学生的积极性、增强他们的求知欲。 3. 教学目标 张华（2016）提出，核心素养应该是学习者身上普遍具备的综合能力，适用于任何情境，适用于所有学科，它是教育的价值导向，是制定教学目标的标准，而深度学习区别于传统浅表学习，则是全面提高学生的综合能力和核心素养的路径。王蔷（2015）提出核心素养的概念，它包括语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。因此，本课的教学目标将以英语核心素养为依托进行设定如下： （1）学生能够理解并用正确的语音、语调朗读、表演对话，理解mine的含义及发音； （2）学生能够在情境中理解并灵活运用句型Whose coat is it? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.询问和回答某物的主人； （3）学生能够通过课堂活动巩固记牢本单元所有关于衣物的重点词汇以及复习描述衣物size，type，color的相关词汇旧知； （4）学生能够通过教师引导学生从衣物size，type，color等方面判断失物招领处的衣物主人，初步感知本课重点句型，培养学生的逻辑推理能力； （5）学生能够通过仔细观察图片，总结人物特征以及推测创编人物对话，提高了学生的观