第12课 19世纪下半期资本主义的扩展（教学设计）-【中职专用】《世界历史》同步精品课堂（高教版2023•基础模块）

第12课《19世纪下半期资本主义的扩展》教学设计 【课标要求】 了解 19 世纪下半期主要国家资产阶级改革的原因、过程和意义。 【重点难点】 教学重点：19 世纪下半期主要国家资产阶级改革的概况 教学难点：19 世纪下半期主要国家资产阶级改革的意义 【教学环节】 第一章：意大利、德意志统一国家的形成 一、意大利的统一 1、背景： （1）长期分裂状态严重阻碍了意大利资本主义经济的发展。 （2）拿破仑统治激发了意大利的民族意识 2、过程： 1859年 从奥地利收复 1866年 统一威尼斯 1861年 并入撒丁王国，建立意大利王国 1870年 并入意大利王国 方式：革命和反侵略战争 3、意义：促进了资本主义的发展 二、德国君主立宪制的建立 1、前提：德意志帝国的统一 （1）背景 ①四分五裂状况严重阻碍了资本主义的发展； ②普鲁士经济、军事实力强大； （2）过程： 三次王朝战争：1864-1871年普鲁士先后击败丹麦、奥地利和法国，统一了奥地利以外的德意志。 （3）成立帝国：1871年，德意志帝国成立，实行君主立宪制。 当代的重大问题不是通过演说与多数人的决议所能解决的，而是要用铁和血。 ——俾斯麦 2、《德意志帝国宪法》：1871年 （1）内容： ①政体：（二元制）君主立宪制 ②国家结构：联邦制 （2）评价： ①是德国历史上的重大进步，巩固了国家的统一，促进了社会和经济的发展 ②保留大量封建残余，专制主义与军国主义色彩浓厚 “德意志帝国实质上是一个以议会形式粉饰门面，混杂着封建残余，已经受到资产阶级影响、按官僚制度组织起来，并以警察保卫的、军事专制制度的国家。” ——马克思 【问题探究】思考德意志帝国君主立宪制的特点。 第十一条 联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有德意志帝国皇帝的尊称。皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战与媾和，同外国缔结同盟及其他条约，委派并接受使节。 第十二条 联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝。 第十七条 建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝。 第十八条 皇帝委派官吏，命令他们宣誓效忠帝国，并在必要情况下，命令他们退职。 ——《德意志帝国宪法》（1871年） 皇帝：权力至上，是国家权力中心；——君主专制是实 议会：形式上是立法机关，受皇帝控制；——民主立宪是虚 宰相：对皇帝负责。 第二章：美国南北战争 （1）背景： ①美国资本主义发展（工业革命） ②西进运动——领土得到扩张 美国人在西进过程中把印第安人描绘成异教徒、野蛮人，必须以“文明”和基督教的名义杀死他们。西进运动塑造的开拓、进取、革新等美利坚精神的背后，流淌着的却是印第安人无辜的鲜血。 ③美国南北双方在关税、西部领土建州等问题上矛盾重重，焦点是奴隶制的存废问题。 （2）过程： 1860年，林肯当选总统 1861年，内战爆发 1862年，《宅地法》 凡年满21岁，没有参加过叛乱，而且获得土地是以垦殖为目的的美国公民，只要交纳10美元登记费，就可以在美国西部得到一块不超过160英亩的土地。登记人连续耕种5年后，就可以成为这块土地的主人。 ——《宅地法》 1862年，《解放黑人奴隶宣言》 自1863年1月1日起，凡当时仍在叛乱的任何一个州或地区，其境内所有奴隶都应永远获得自由。 ——《解放黑人奴隶言》，刘绪贻、杨生茂主编《美国通史》第3卷 1865年，战争结束 合众国公民的选举权与担任公职权，不得因种族、肤色、出生地、信仰或以前是奴隶而被任何一州加以拒绝和限制。 ——第15条宪法修正案（1869年） （3）评价： ①性质：维护国家统一战争，美国历史上的第二次资产阶级革命。 ②积极：维护了美国的国家统一 ；基本解决了农民的土地问题；在法律上承认了黑人的公民权利，为此后美国的发展和迅速崛起奠定了基础。 ③局限性：黑人仍备受歧视 马丁·路德·金 1929—1968 年）著名黑人民权运动领袖。 （希望）我的四个孩子有朝一日，可以生活在这样一个国度里，在此人们不根据他们的肤色，而是根据他们的品行来衡量他们。 ——马丁·路德·金 第三章：日本明治维新 1、背景： ①19世纪中期，日本面临沦为半殖民地的民族危机。 ②1868年推翻幕府统治。 幕府拥有约占全国领土1/4的直辖领地，其余土地则分封给260余个大名作领地。……在幕藩统治下，日本实行一套森严的等级制度。居民被划分为士、农、工、商4个等级。……自18世纪后半期起，日本出现了资本主义萌芽。 从1633年起，德川幕府曾5次发布“锁国令”，使日本成为闭关自守的国家。1853年美国“黑船来航”事件，迫使日本签订了《日美亲善条约》，后又同英、法、俄、荷