1.1 水到哪里去了 课件-2023-2024学年科学三年级上册教科版

竺可桢（1890-1974），中国科学院院士，地理学家、气候学家，我国现代气象学和地理学的奠基人。 科学家这样做 发芽 开花 结果 解冻 结冰 中班科学《水去哪儿了》教案 **一、活动目标** 1. 初步观察物体的吸水现象，通过动手操作感知不同物体的吸水能力。 2. 对实验有探究兴趣，乐于在活动中动手操作并记录。 3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4. 在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。 **二、活动重难点** 1. 重点：让幼儿了解生活中有哪些东西容易吸水，对物品吸水性有一定的理解。 2. 难点：感知水的流动性。 **三、活动准备** 1. 知识经验准备：幼儿已经知道了水的来源。 2. 物质材料准备：棉花、毛巾、纸巾、海绵、记录表、水、杯子。 **四、活动过程** 1. 情景导入 - 教师将一杯水泼到地上，然后问幼儿：“小朋友们，你们看地上的水，水去哪儿了？”引导幼儿观察和思考水的去向。 2. 动手操作 - 教师将准备好的棉花、毛巾、纸巾、海绵等材料发放给幼儿，让幼儿动手操作，将水滴滴在这些材料上，观察并记录哪些材料能吸水，哪些材料不能吸水。 3. 记录与分享 - 幼儿将实验结果记录在记录表上，并分享自己的实验发现。 4. 教师小结 - 教师根据幼儿的实验结果进行小结，告诉幼儿哪些材料容易吸水，哪些材料不容易吸水，并解释原因。 5. 拓展延伸 - 教师引导幼儿思考：“除了我们今天实验的这些材料，还有哪些东西也能吸水呢？”鼓励幼儿在生活中继续寻找和探索。 **五、活动延伸** 1. 在科学区提供更多的材料，让幼儿继续探索不同物体的吸水性。 2. 在日常生活中，引导幼儿观察和发现水的去向，如洗完手后水去哪儿了，喝完水后水去哪儿了等。 **六、活动反思** 在本次活动中，幼儿通过动手操作和观察记录，初步了解了物体的吸水性，培养了幼儿的探究兴趣和科学精神。同时，幼儿也学会了用实验的方法来验证自己的猜想，提高了幼儿的动手能力和思维能力。 1 竺可桢 中班科学《水去哪儿了》教案 **一、活动目标** 1. 初步观察物体的吸水现象，通过动手操作感知不同物体的吸水能力。 2. 对实验有探究兴趣，乐于在活动中动手操作并记录。 3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4. 在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。 **二、活动重难点** 1. 重点：让幼儿了解生活中有哪些东西容易吸水，对物品吸水性有一定的理解。 2. 难点：感知水的流动性。 **三、活动准备** 1. 知识经验准备：幼儿已经知道了水的来源。 2. 物质材料准备：棉花、毛巾、纸巾、海绵、记录表、水、杯子。 **四、活动过程** 1. 情景导入 - 教师将一杯水泼到地上，然后问幼儿：“小朋友们，你们看地上的水，水去哪儿了？”引导幼儿观察和思考水的去向。 2. 动手操作 - 教师将准备好的棉花、毛巾、纸巾、海绵等材料发放给幼儿，让幼儿动手操作，将水滴滴在这些材料上，观察并记录哪些材料能吸水，哪些材料不能吸水。 3. 记录与分享 - 幼儿将实验结果记录在记录表上，并分享自己的实验发现。 4. 教师小结 - 教师根据幼儿的实验结果进行小结，告诉幼儿哪些材料容易吸水，哪些材料不容易吸水，并解释原因。 5. 拓展延伸 - 教师引导幼儿思考：“除了我们今天实验的这些材料，还有哪些东西也能吸水呢？”鼓励幼儿在生活中继续寻找和探索。 **五、活动延伸** 1. 在科学区提供更多的材料，让幼儿继续探索不同物体的吸水性。 2. 在日常生活中，引导幼儿观察和发现水的去向，如洗完手后水去哪儿了，喝完水后水去哪儿了等。 **六、活动反思** 在本次活动中，幼儿通过动手操作和观察记录，初步了解了物体的吸水性，培养了幼儿的探究兴趣和科学精神。同时，幼儿也学会了用实验的方法来验证自己的猜想，提高了幼儿的动手能力和思维能力。 水 水是我们身边最常见的液体。 生活中的水还以哪些形态存在？ 它们是怎样相互转化的呢？ 水又是一种特殊的物质，很多物质都能溶解再水里。正是由于水具有这种特性，动物、植物和人类才能够生存在地球上。 中班科学《水去哪儿了》教案 **一、活动目标** 1. 初步观察物体的吸水现象，通过动手操作感知不同物体的吸水能力。 2. 对实验有探究兴趣，乐于在活动中动手操作并记录。 3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4. 在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。 **二、活动重难点** 1. 重点：让幼儿了解生