7《鹿角和鹿腿》教案2023-2024学年三年级下册语文统编版

《鹿角和鹿腿》教案 一、教学目标 1. 认识本课的生字新词，理解“匀称、精美、珊瑚、挣扎”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，体会鹿对自己的角和腿的前后不同态度所蕴含的道理，获得审美享受。 4. 学习课文的表达方法，抓住事物特点进行描写。 二、教学重点 1. 有感情地朗读课文。 2. 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度所蕴含的道理。 三、教学难点 1. 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度所蕴含的道理。 2. 学习课文的表达方法，抓住事物特点进行描写。 四、教学准备 1. 教师准备：课件及有关鹿的资料。 2. 学生准备：预习课文，了解鹿的相关知识。 五、教学时间：一课时。 六、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 同学们，你们喜欢鹿吗？今天我们就来学习一篇关于鹿的文章。（板书课题） 2. 齐读课题，质疑：鹿的角和腿有什么特别的地方？他们之间会发生什么故事呢？ （二）初读课文，整体感知 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 指名读课文，纠正字音和语调。 3. 交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？学生可能会说“鹿的角精美别致，鹿的腿却细长无力”，也可能会说“鹿对自己的角和腿的态度前后发生了变化”等。教师随即板书：精美别致、细长无力、抱怨、自豪。 4. 过渡：同学们已经了解了课文内容，现在让我们进一步了解故事的前因后果。 （三）细读课文，品读词句 1. 自主研读课文，边读边思考：鹿对自己的角和腿的态度前后发生了怎样的变化？并划出关键的语句。 2. 小组交流讨论，互相学习。引导学生从重点词句入手，深入体会人物的思想感情，学习课文的表达方法。以下是一个示例： （1）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”从“唉”这个词中可以体会到鹿抱怨自己的角。教师随即板书：抱怨。并指导学生有感情地朗读这一部分内容。 （2）“两只美丽的角差点儿让我送命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”从“差点儿”这个词中可以体会到鹿对自己的角和腿的态度发生了变化，开始由抱怨转为自豪。教师随即板书：自豪。并指导学生有感情地朗读这一部分内容。 3. 集体交流讨论：通过学习，你有什么收获和体会？鼓励学生从不同角度谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。教师根据学生的回答随即板书：外表不美并不重要，内在美才是真正的美等品质和精神。并让学生结合实际谈谈自己的看法，教育学生从小培养良好的品质和精神。 4. 拓展延伸：在日常生活中，你遇到过类似的事情吗？请与同学们分享一下自己的经历和感受。鼓励学生积极发言，引导学生树立正确的价值观和人生观。 （四）课堂小结 通过学习《鹿角和鹿腿》，我们明白了内在美才是真正的美等道理。在日常生活中，我们不能只看重外表，更要注意提高自身的素质和能力。希望同学们能够从小培养良好的品质和精神，做一个有担当、有责任、有爱心的人。 （五）布置作业 1. 抄写本课的生字新词。 2. 收集有关鹿的资料，准备在班上交流。 3. 仿写一篇小短文，主题是“外表不美并不重要，内在美才是真正的美”。 七、教后反思 本课的教学重点是通过品读词句，理解课文内容，体会鹿对自己的角和腿的前后不同态度所蕴含的道理。在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式朗读课文，理解课文内容，并通过小组合作探究的方式，让学生自主探究、合作交流，充分地发挥学生的主体作用。同时，我还注重引导学生结合实际谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。 在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质和能力。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$