2《小小的船》教案2023-2024学年统编版一年级上册语文

统编版小学一年级语文《小小的船》教案 教学目标： 1. 认识9个生字，会写4个字。 2. 能正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 1. 识字、写字。 2. 有感情地朗读课文。 教学难点： 1. 初步体会叠词的美，学会有感情地朗读。 2. 背诵课文。 课前准备： 1. 课文插图的放大挂图，生字卡片，头饰、音乐磁带。 2. 课前指导有感情地朗读的录音带。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 课时目标：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程： 一、听音乐导入新课，初读课文，感知课文内容。 1. 听音乐（歌曲《小小的船》）导入新课，教师谈话引入：“同学们，在音乐声中，你仿佛看到了什么？”学生自由回答后，老师说：“同学们的想象力真丰富。听音乐也能让我们产生许多美丽的幻想。今天，老师就带你们去一个神秘的地方——太空。”（出示挂图）在太空中会看到什么呢？“弯弯的月儿像只——小小的船。”（板书课题）齐读课题。 2. 学生初读课文。“弯弯的月儿除了像一只小小的船，还像什么？”（学生自由回答）强烈的好奇心促使学生迫切地想了解课文内容。请大家翻开书，用自己喜欢的方式读一读课文吧！一边读一边标出课文中有几个自然段。老师提出自读要求：读准字音，读通句子。 3. 检查初读情况。（出示生字卡片）请同学们试着读一读这些生字，并把这些生字送回课文中，再试着读一读课文，看谁读得准，读得流利。 4. 指名读，齐读。（出示课后读一读的7个生字）通过初读课文，学生已对文章内容有了一定的了解。教师继续启发：“这么美的课文，能把它背下来吗？下面咱们就来试试。”（学生自由背诵） 5. 学生表演唱《小小的船》。在美妙的音乐声中，学生仿佛真的飞上了蓝蓝的夜空，他们看到了什么？（学生表演唱） 6. 教师小结：同学们在音乐中尽情地遨游太空，多快乐呀！让咱们再美美地读一读课文吧！在朗读中细细体会一下自己在大自然这个神秘的太空中的感受吧！ 7. 学生自由练读后，再指名读、齐读。学生通过多次朗读，目睹眼前之景，联系生活实际和想象理解“弯弯的月儿像只小小的船”，体会比喻的美妙。如学生在回答“弯弯的月儿除了像一只小小的船，还像什么？”时说：“像镰刀”、“像香蕉”、“像眉毛”、“像圆盘”、“像我妈妈的耳环”、“像数学符号中的小于号”……学生的这些比喻是多么生动、形象、贴切啊！正是由于他们有了亲身的体验和感受才会把弯弯的月儿比作那么多的事物，才会用自己喜欢的方式去朗读课文。本课所设计的朗读训练体现了层次性、开放性、个性化和创造性。通过指名读、齐读、表演唱等形式使不同的学生都得到不同层次的发展。为培养学生的朗读兴趣和能力奠定了良好的基础。 8. 学生仿照课文创编儿歌。（出示儿歌《弯月》）教师在悠扬的琴声中有感情地朗诵儿歌《弯月》，给学生以美的享受和熏陶。学生再次在优美的琴声中感受美、体验美、表达美和创造美，大大提高了他们的审美情趣和语文素质。学生在仿编儿歌的过程中，培养了仿编能力、创新能力和独立解决问题的能力。如学生在仿编时说：“弯弯的香蕉像只小小的船”、“弯弯的小桥像只小小的船”、“弯弯的镰刀像只小小的船”、“弯弯的小路像只小小的船”、“弯弯的拱桥像只小小的船”、“弯弯的豆角像只小小的船”、“弯弯的月亮像只小小的船”……对于这些富有创意的表达和想象，教师给予了充分的肯定和鼓励。学生在教师的肯定和鼓励中尝到了成功的喜悦和快乐，进一步激发了他们的创新思维和求异思维。在美妙的琴声中结束了一课时的内容后，学生的思绪仍沉浸在无限的遐想之中。正是由于本课设计体现了低年级学生的认知规律和心理特征以及情感体验，所以能够取得较好的教学效果。 二、指导识记生字，书写生字。 1. 学生用加方法识记生字，书写生字。教师出示生字卡片，请学生认读并组词。学生通过观察、分析、比较、组词等达到识记生字的目的。 2. 学生交流识字方法，教师点拨。“船”是翘舌音，又是前鼻音，注意读准字音。“弯”是前鼻音，不要读成后鼻音。“两”是边音，应读“liǎng”，不要读成“liàng”。 3. 教师范写生字，学生认真观察字形及笔顺，然后请学生说说怎么写，并组词。师生共同书写生字。重点指导“船”的写法：里面是横撇，不要写成竖撇。“两”的写法：两个“人”要写紧凑些。 4. 学生描红、写字。教师巡视指导，并展示学生作品。学生在练写中掌握了左右结构的字的写法：左窄右宽。 5. 学生互相评议，取长补短。学生在评议中能够产生成就感，并且能够发现别人的优点来弥补自己的不足。这样会使自己的书写逐渐达到美观的要求。 三、布置作业： 1. 正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。 2. 仿照课文创编儿歌。 第二课时 课时目标：背诵课文，进一步巩固生字，正确书写4个字。 一、复习巩固生字。 1. 学生朗读课文，检查生字的认读情况。指名读课文时