9.黄山奇石 第二课时（教学设计）-2023-2024学年语文二年级上册统编版

部编版小学语文二年级上册教学设计 科目 语文 年级 二 课题 9.黄山奇石 主备人 课时 2 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.积极观察、感知生活,发展联想和想象,激发创造潜能,丰富语言经验,培养语言直觉,提高语言表现力和创造力,提高形象思维能力。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 3.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇 (段)。 4.对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 二、学业要求 1.喜欢识字,有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语,并尝试进行分类;愿意整理自己的学习成果,并向他人展示。 2.看图说话,能描述一幅图画的主要内容,说出多幅图画之间的内容关联。留心观察周围事物,对写话有兴趣。 3. 喜欢积累优美的词句,并尝试在口头和书面表达中运用。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文,涵盖古今,跨越海峡,表现了祖国的辽阔和美丽,激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。 “联系上下文和生活经验,了解词句的意思”是本单元的教学重点。这是对一年级下册“联系上下文,了解词语的意思”这一训练点的巩固与提升。《黄山奇石》以“陡峭”为示例,进行了具体的指导。 “学习课文的语言表达,积累语言”是本单元的另一个重点。本单元以写景的文章为主,语言优美,生动形象。《黄山奇石》安排了仿写的练习,在多篇课文后安排背诵课文或片段的练习。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 本课讲的是在闻名中外的黄山景区,奇峰罗列,怪石嶙峋,景色神奇,十分有趣。黄山奇石有趣,作者写得也很有趣,一块块本无生命的石头,被作者描绘得活灵活现,呼之欲出。课文中插图是“猴子观海”的照片,形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”,图文对应,妙趣横生。 1.“联系上下文和生活经验,了解词句的意思”是本单元的教学重点。这是对一年级下册“联系上下文,了解词语的意思”这一训练点的巩固与提升。《黄山奇石》以“陡峭”为示例,进行了具体的指导。教师应鼓励学生大胆地运用这种方法,遇到不懂的词句,先借助上下文和生活经验推测意思,再查字典验证。这种阅读方法可以促进学生边读边思考,提高学生独立阅读的能力。 2.“学习课文的语言表达,积累语言”是本单元的另一个重点。本单元以写景的文章为主,语言优美,生动形象。《黄山奇石》安排了仿写的练习,在多篇课文后安排背诵课文或片段的练习。 【学情分析】 课文中插图是“猴子观海”的照片,形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”,图文对应,妙趣横生。 1.“联系上下文和生活经验,了解词句的意思”是本单元的教学重点。这是对一年级下册“联系上下文,了解词语的意思”这一训练点的巩固与提升。在《黄山奇石》中以“陡峭”为示例,进行了具体的指导。教师应鼓励学生大胆地运用这种方法,遇到不懂的词句,先借助上下文和生活经验推测意思,再查字典验证。这种阅读方法可以促进学生边读边思考,提高学生独立阅读的能力。 2.“学习课文的语言表达,积累语言”是本单元的另一个重点。本单元以写景的文章为主,语言优美,生动形象。在《黄山奇石》中安排了仿写的练习,在多篇课文后安排背诵课文或片段的练习。 【学习目标、重难点】 1.基础性目标:我能背诵第2~5自然段。(重点) 2.挑战性目标:我能联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。 3.拓展性目标:我能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。(重难点) 过程设计(第二课时) 【错题集锦】 学生“学” (“六学”:自主、合作、探究、体验、展示、反思) 教师“导” ( “三导”:目标导航,路径导引,问题导学) 导学 1.我能背诵第2~5自然段。 2.我能联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。 3.我能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。 课文中插图是“猴子观海”的照片,形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”,图文对应,妙趣横生。 自学 1. “仙桃石”的奇妙 (1)从三方面感受。 第一,从外形看,它真像一个大桃子,这已经很神奇了。 第二,从来源看,这么大的石桃人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。 第三,从动词的运用看,一“飞”一“落”把石头写活了,那么大的一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。 (2)读课文来体会“仙桃石”的奇妙与有趣。 2.“猴子观海”的奇妙 (1)联系插图理解“陡峭”的意思. (2)根据生活经验说说自己的感受。 (3)细究“翻滚的云